初拿到《教育能夠改變什么》這本書時，書名吸引了我的眼球。教育能夠改變什么呢？頗有意思的問題，很自然地想，教育使學(xué)生會認(rèn)字、會寫字、會讀書、會作文、會做家減乘除運(yùn)算、會做應(yīng)用題，僅此而已。

　　翻開這本書，發(fā)現(xiàn)這不是一本枯燥的、故作深邃的理論書，這是一部別開生面的教育寓言。作者并沒有急著回答“教育能夠改變什么”這個問題，而是給我們呈現(xiàn)了50個動人的教育故事。一一讀下去，發(fā)現(xiàn)每個故事都來自我最尊敬的中國當(dāng)代教育家，曾被周恩來總理譽(yù)為“國寶”的“一代師表”霍懋征老師的教育經(jīng)歷。在霍老師的教育生涯中，遇到了太多太多我們所認(rèn)為的“壞孩子”，有的嬌生慣養(yǎng)，有的自私自利，有的敢于打罵老師，有的“橫行霸道”，有的淘氣逃學(xué)，有的偷盜打架，有的坐車不買票，有的殘疾自卑……結(jié)果呢，他們都轉(zhuǎn)變成了有愛心、積極上進(jìn)、活潑開朗的好孩子。讀完一個又一個的教育故事，由衷的佩服霍老師的教育機(jī)智和愛心。無論多“壞”的孩子，經(jīng)過霍老師的“手”，孩子就變了，變得有愛心、上進(jìn)、陽光。春風(fēng)化雨潤物無聲，不著痕跡而得奇效，就是那么神奇，使人驚訝、感嘆。“沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的師長”，霍老師是這樣說，也是這樣實(shí)踐著這個真理。

　　于是，我就想到了我班的陶玉峰，很多老師都說他“頑皮”、“神經(jīng)兮兮”、“有毛病”、“不可教也”……先前我也這樣認(rèn)為，但看到霍老師的一個個教育故事，我不由慚愧，也突然轉(zhuǎn)為喜悅，感謝上蒼賜予我這樣一名值得我教的學(xué)生，來鍛煉我的教育機(jī)智、耐心，培養(yǎng)我的愛心。“老師眼里沒有壞孩子”，在霍老師眼中，每一個孩子都是可愛的。她認(rèn)為，老師先要愛著學(xué)生，才會看每個學(xué)生都是很順眼，很可愛，才會用心去“澆灌”學(xué)生。記得一次，我親眼看到陶玉峰快速拿過同桌的飯盒，然后放在屁股后面，屁股一撅，就嘻嘻笑著拿到同桌面前。同桌就報告：“老師，陳家奇把臭屁放到了我的飯盒里！”果然，一股臭氣撲鼻而來，很多學(xué)生都捏著鼻子，他卻嘻嘻地笑。不知老師們遇到會怎樣處理這件事，是狠狠地批評嗎？我也曾經(jīng)這樣試過，可往往弄得師生雙方心情都不好，效果卻不理想。那一次，我覺得那一幕很可愛，我笑了，陶玉峰笑得更歡了，他的同桌也笑了，全班學(xué)生都笑了。說真的，這樣的惡作劇，我們小時候也經(jīng)常搞，這是小孩調(diào)皮的特性。我知道陶玉峰的品質(zhì)并不差，他很會設(shè)計，很善畫畫，我看到這次班級孩子辦的手抄小報，他幫助過很多同學(xué)設(shè)計版面、畫插圖。他這樣做并沒有惡意，只是因?yàn)檎{(diào)皮。我不能讓他重蹈孫悟空的悲劇人生，用緊箍咒把他的天性完全束縛。真是很神奇，這個原來令人討厭的學(xué)生在我眼中卻越來越可愛，他現(xiàn)在能專心聽課了，能積極發(fā)言了，能完成作業(yè)了，能認(rèn)真勞動了。但他仍舊那么調(diào)皮，愛搞笑，他是那么快樂……

　　“教育能夠改變什么”，讀完這50個教育故事，我突然找到了答案。教育最關(guān)鍵的不是讓他們會寫字、會讀書、會作文、會運(yùn)算，教育是能夠讓孩子有一個快樂的童年，讓他們身心健康成長，讓他們有著良好的心理品質(zhì)，讓他們能夠積極樂觀的面對人生。