初拿到《教育能夠改變什么》這本書時，書名吸引了我的眼球。教育能夠改變什么呢？頗有意思的問題，很自然地想，教育使學生會認字、會寫字、會讀書、會作文、會做家減乘除運算、會做應用題，僅此而已。

　　翻開這本書，發現這不是一本枯燥的、故作深邃的理論書，這是一部別開生面的教育寓言。作者并沒有急著回答“教育能夠改變什么”這個問題，而是給我們呈現了50個動人的教育故事。一一讀下去，發現每個故事都來自我最尊敬的中國當代教育家，曾被周恩來總理譽為“國寶”的“一代師表”霍懋征老師的教育經歷。在霍老師的教育生涯中，遇到了太多太多我們所認為的“壞孩子”，有的嬌生慣養，有的自私自利，有的敢于打罵老師，有的“橫行霸道”，有的淘氣逃學，有的偷盜打架，有的坐車不買票，有的殘疾自卑……結果呢，他們都轉變成了有愛心、積極上進、活潑開朗的好孩子。讀完一個又一個的教育故事，由衷的佩服霍老師的教育機智和愛心。無論多“壞”的孩子，經過霍老師的“手”，孩子就變了，變得有愛心、上進、陽光。春風化雨潤物無聲，不著痕跡而得奇效，就是那么神奇，使人驚訝、感嘆。“沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的師長”，霍老師是這樣說，也是這樣實踐著這個真理。

　　于是，我就想到了我班的陶玉峰，很多老師都說他“頑皮”、“神經兮兮”、“有毛病”、“不可教也”……先前我也這樣認為，但看到霍老師的一個個教育故事，我不由慚愧，也突然轉為喜悅，感謝上蒼賜予我這樣一名值得我教的學生，來鍛煉我的教育機智、耐心，培養我的愛心。“老師眼里沒有壞孩子”，在霍老師眼中，每一個孩子都是可愛的。她認為，老師先要愛著學生，才會看每個學生都是很順眼，很可愛，才會用心去“澆灌”學生。記得一次，我親眼看到陶玉峰快速拿過同桌的飯盒，然后放在屁股后面，屁股一撅，就嘻嘻笑著拿到同桌面前。同桌就報告：“老師，陳家奇把臭屁放到了我的飯盒里！”果然，一股臭氣撲鼻而來，很多學生都捏著鼻子，他卻嘻嘻地笑。不知老師們遇到會怎樣處理這件事，是狠狠地批評嗎？我也曾經這樣試過，可往往弄得師生雙方心情都不好，效果卻不理想。那一次，我覺得那一幕很可愛，我笑了，陶玉峰笑得更歡了，他的同桌也笑了，全班學生都笑了。說真的，這樣的惡作劇，我們小時候也經常搞，這是小孩調皮的特性。我知道陶玉峰的品質并不差，他很會設計，很善畫畫，我看到這次班級孩子辦的手抄小報，他幫助過很多同學設計版面、畫插圖。他這樣做并沒有惡意，只是因為調皮。我不能讓他重蹈孫悟空的悲劇人生，用緊箍咒把他的天性完全束縛。真是很神奇，這個原來令人討厭的學生在我眼中卻越來越可愛，他現在能專心聽課了，能積極發言了，能完成作業了，能認真勞動了。但他仍舊那么調皮，愛搞笑，他是那么快樂……

　　“教育能夠改變什么”，讀完這50個教育故事，我突然找到了答案。教育最關鍵的不是讓他們會寫字、會讀書、會作文、會運算，教育是能夠讓孩子有一個快樂的童年，讓他們身心健康成長，讓他們有著良好的心理品質，讓他們能夠積極樂觀的面對人生。