記得從小學(xué)一年級(jí)起，每當(dāng)走上講臺(tái)，宣布上課的時(shí)候，們都會(huì)齊聲說(shuō)一句“老師好”。這聲音是那么響亮，那么真誠(chéng)，那么整齊。還有那起立，一聲令下，同學(xué)們立即行動(dòng)，毫不拖泥帶水。因?yàn)槲覀兠靼祝@不單純是一個(gè)每節(jié)課例行的儀式，更傾注了我們對(duì)老師的深深敬意！

　　可是現(xiàn)在……

　　今天上午，W老師踩著鈴聲走上講臺(tái)，說(shuō)，“上課！”

　　接著響起班長(zhǎng)清晰響亮的口令聲，“起立！”

　　一個(gè)、兩個(gè)……同學(xué)們緩緩起身，懶懶散散地，好一會(huì)兒才冒出那么幾個(gè)人頭來(lái)。他們有的弓著腰仍在忙碌著什么；有的低著頭似睡似醒；有的兩腿微曲，像急等著要坐下去；還有的竟然還在小聲地交談著什么……

　　W老師似乎發(fā)覺(jué)了這一切，他的嘴微微動(dòng)了一下，想說(shuō)什么，怔了怔，卻終于什么也沒(méi)說(shuō)。只見(jiàn)他認(rèn)真向同學(xué)們鞠了躬，溫和地說(shuō)了聲，“同學(xué)們好！”

　　也許是出于習(xí)慣，也許是有所醒悟，同學(xué)們也鞠躬回答，“老師好！”

　　我偷偷掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)了令人吃驚的一幕，鞠躬時(shí)，有的同學(xué)勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付似的點(diǎn)了點(diǎn)頭；有的索性沒(méi)動(dòng),日記；有的甚至沒(méi)等班長(zhǎng)喊坐下，自個(gè)兒就一邊說(shuō)著“老師好”一邊坐了下去……

　　唉！這情形大伙兒好像已經(jīng)司空見(jiàn)慣，只要應(yīng)付一下老師，似乎就可以理直氣壯地坐下去了。你瞧，那些早早落座的同學(xué)還彼此相視一笑呢。誰(shuí)知某W老師并沒(méi)有立即開(kāi)講，而是愣了好久，眼神中流露出失望與悲哀。

　　我吃了一驚，大家好像也怔住了，幾個(gè)早坐下去的同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)站起來(lái)，惶恐地望著老師，聽(tīng)候老師發(fā)落。但短暫的冷場(chǎng)后，W老師什么也沒(méi)說(shuō)，就開(kāi)始給我們上課。

　　于是，一切趨于平靜。可我的心卻怎么也平靜不下來(lái)。老師每天為我們辛勤勞作，可以說(shuō)每節(jié)課都凝結(jié)著他們的心血。可我們作為學(xué)生，說(shuō)一聲“老師好”難道不應(yīng)該嗎？難道這簡(jiǎn)短的一句話說(shuō)起來(lái)出來(lái)真的那么累、那么難嗎？即使真累真難，但想一想老師為我們的付出，難道比不上這么一句簡(jiǎn)短的話嗎？

　　晚自習(xí)時(shí)，我靜靜地聽(tīng)著窗外傳來(lái)英語(yǔ)老師標(biāo)準(zhǔn)流利的范讀聲，心情又一次不平靜起來(lái)，白天的種種感受紛至沓來(lái)，讓我思緒萬(wàn)千，我毅然翻開(kāi)周記本，把我的感受寫(xiě)下來(lái)，但愿它能喚醒同學(xué)們的心！

　　“老師好！”但愿這遲到的問(wèn)候能彌補(bǔ)我們的過(guò)錯(cuò)，能寄托我們的懺悔，能給辛勤工作的老師以一些慰藉！