《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

　　1．關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

　　2．生字卡片。(教師)

　　3．練讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。)

　　師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)

　　看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你知道的寫(xiě)荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。

　　學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。

　　課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。

　　2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))

　　師：(指著荷葉)這滿(mǎn)湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書(shū)“荷葉”)

　　3．荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧。

　　師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢！讓我們一起去看看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。

　　二、初讀感知，激趣識(shí)字

　　1．荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)

　　2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　4．認(rèn)讀生字。

　　(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)

　　(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

　　②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。

　　③教師提問(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

　　(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。

　　(4)開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)

　　(5)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(6)給字寶寶找朋友。

　　5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

　　6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。

　　設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。

　　三、再讀課文，梳理文脈

　　趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

　　1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

　　2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。

　　學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)

　　3．同桌輪讀課文，畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫(huà)好的話(huà)讓學(xué)生對(duì)照。

　　4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

　　游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。

　　(1)同桌討論。

　　(2)匯報(bào)。

　　5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話(huà)吧！(指名讀)

　　6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)

　　設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮美機(jī)

　　1．教學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫(xiě)法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。

　　4．組詞、造句。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)不僅要求把字寫(xiě)正確，而且要求寫(xiě)漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀(guān)察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)得規(guī)范、美觀(guān)做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫(huà)進(jìn)行書(shū)空，強(qiáng)化記憶。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字)

　　2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？

　　3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”。)

　　4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開(kāi)”“搖頭”“停下”)

　　5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！

　　6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開(kāi)始。

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？

　　(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。

　　1．小水珠。

　　(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？

　　(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)

　　(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)

　　(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？

　　(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)

　　2．小蜻蜓。

　　(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？

　　(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？

　　(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。

　　3．小青蛙。

　　(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)

　　(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。

　　(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？

　　(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)

　　(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！

　　4．小魚(yú)兒。

　　(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。

　　(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)

　　(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　三、回歸整體

　　1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！

　　2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。

　　四、拓展延伸

　　1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)

　　2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。

　　3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：荷葉是________的________。

　　設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚(yú)、朵”)觀(guān)察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？

　　現(xiàn)在我們來(lái)看看“魚(yú)”，怎樣寫(xiě)才好看呢？(范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)(出示“朵”)要寫(xiě)好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。