【必備】教學(xué)設(shè)計方案集錦10篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

　　3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.文字幻燈片。

　　2.補(bǔ)充閱讀材料。

　　A案

　　第一課時

　　讀題設(shè)疑，整體感知

　　1.（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？

　　2.到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。

　　初步閱讀，讀通課文

　　1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3.說說課文主要寫了件什么事。

　　研讀，體會人物精神

　　1.默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流：

　　a.父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　b.當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，*自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　　c.為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　　4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

　　5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　探究寫法

　　1.作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

　　2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

　　附錄

　　兩根指頭的聲音

　　包利民

　　黎楓是一個高中生，我第一次看見他的時候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！

　　當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。

　　有一次，一個傷殘人報告團(tuán)來作報告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他說：“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢？”

　　父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替了鼓掌。

　　有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏。

　　回到家中，他一直悶悶不樂，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么，默默注視了他一會便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。

　　他對我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心！”

　　再一次看見黎楓的時候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!

　　B案

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　　（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

　　出示自讀提綱

　　1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。

　　2.說說課文寫了一件什么事。

　　3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。

　　小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

　　全班交流，體會人物精神

　　1.師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，*自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

　　2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧冢瑸榱死硐虢弑M全力地付出等）

　　積累語言

　　選擇你最受感動的語段摘抄下來。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。

　　4、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2、文字投影片。

　　3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)過程

　　第 一 課 時

　導(dǎo)入課題，整體感知

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　a、學(xué)會自由讀課文。

　　b、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

　　2、（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　3、那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　　提出要求，合作學(xué)習(xí)

　　1、同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

　　2、要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）

　　a、每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　b、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

　　c、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。

　　d、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

　　深入小組，個別指導(dǎo)

　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　小組表演，引導(dǎo)評論

　　1、激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

　　2、小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會愛的情感。如，

　　a、對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

　　這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程當(dāng)中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程當(dāng)中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

　　孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

　　在評論過程當(dāng)中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

　　b、對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

　　在表演對愛的感受這一過程當(dāng)中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

　　在表演體悟到要回報愛這一過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）。

　　c、沉默的時間要足夠。

　　文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。

　　第 二 課 時

　　師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛的情感

　　1、激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。

　　2、提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

　　異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時

　　寂然無聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同

　　3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

　　a、在表演到第9自然段時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。

　　b、在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

　　c、在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。

　　d、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達(dá)感受。

　　e、在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　把自己喜歡的詞句抄下來

　　1、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

　　a、讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。

　　b、“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

　　2、把自己喜歡的詞句抄下來。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

　　1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

　　2、觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

　　3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

　　我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。