【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編9篇
為了確保事情或工作有序有力開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
為提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課件制作水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,深化課程改革,學(xué)校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。
一、活動(dòng)對(duì)象
全校各學(xué)科專任教師
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月
三、活動(dòng)要求
1、教案要求
教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”,即:規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
(1)規(guī)范性
教學(xué)目標(biāo):體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)制定的依據(jù):學(xué)情分析、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設(shè)計(jì):課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略:教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策。
板書設(shè)計(jì):新穎、明確、簡(jiǎn)潔。
課后小結(jié):思得、思失、思改。
(2)科學(xué)性
(1)教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
(2)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
(3)先進(jìn)性
(1)教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,做到教書育人有機(jī)結(jié)合。
(2)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體,突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)課改的基本理念。
(3)教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng),教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間,并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
(4 )突出課改特色
①合作學(xué)習(xí) ②自主學(xué)習(xí) ③探究學(xué)習(xí) ④信息技術(shù)與學(xué)科整合 ⑤增強(qiáng)德育教育實(shí)效性
2、作品必須是原創(chuàng)的。
3、將作品壓縮打包發(fā)至學(xué)校教研郵箱lphhzxjy@163。com。
四、評(píng)比及設(shè)獎(jiǎng)辦法
1、由抽調(diào)教師組成評(píng)委小組秉著公平、公正的原則嚴(yán)格按照《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)參評(píng)作品打分,按得分高低評(píng)定獲獎(jiǎng)等次。
2、評(píng)選優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,并對(duì)獲獎(jiǎng)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
1、(20分)書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
2、(20分)教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)全過程,對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
3、(20分)教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語言準(zhǔn)確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
4、(15分)教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
5、(15分)以學(xué)生為主體,突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)課改的基本理念。
6、(10分)能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。
(2)有感情的朗讀課文,品味揣摩含義豐富的語句。
2、過程與方法
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品味揣摩含義豐富的語句。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情,感悟親情美。
教具準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
1、引入:
有一種水,能讓人喝醉,這種水叫做母愛,因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔剑茏屇銏?jiān)韌,這座山叫做父愛,因?yàn)楦笎廴缟健N覀兊母改刚煨列量嗫嗟墓ぷ鳎艙Q來了我們今天的幸福生活。如今,他們年紀(jì)大了,孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。
2、聽文入境
問:從文中的字里行間你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
生:……
師小結(jié):大家的的用詞非常豐富,團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛,最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭,跟著舒緩地音樂讀起來,開始!)
3、讀文生情
作者在文中寫了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭盡顯和諧。
(聽著大家剛才投入的朗讀,我也仿佛沉醉在親情的世界里,我想通過剛才的朗讀,一定讀出了很多)請(qǐng)大家回答問題。
A:歸納文章寫了什么事情?
B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人?從文中哪些地方可以看出來。
——第一段……,除了這一句,還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?
(幫老師解決疑問:莫懷戚的《散步》語言非常精煉,但文章第一句寫到……,我覺得很啰嗦,直接寫“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢?我弄不明白,誰幫幫我。)
C:寫了何景呢?(第四自然段)
※ 生讀
※ 生評(píng)析(情感角度、重音、節(jié)奏)
※ 寫了初春的哪些景物呢
※ 生回答并進(jìn)一步談感受
D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個(gè)作用呢?
——情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍,為后文描寫做好鋪墊……
E:文中有很多句子很美,比如,……我為什么喜歡這些句子?
“我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”
——使文句有音韻感,文句對(duì)稱,形成一種和諧的句式,使文章增添亮點(diǎn)。
還有嗎?找找看。
※ 找讀
※ 一起朗讀這些句子,一人與大家對(duì)讀
4、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?
A:母親本不愿出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走."為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處.
B:一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長(zhǎng).我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會(huì)長(zhǎng),所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。
C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.
D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.
E:“但我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走得很仔細(xì),好像我背上的和她背上的加起來,就是整個(gè)世界。”?
明確:“世界“這是大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身。“我”背母親,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛護(hù)。
母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。
可見,本文寫了一件“散步”的小事,卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題,這就是“以小見大”的寫法
小結(jié):親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營(yíng)造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。
對(duì)于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實(shí)感的好文章。
5、品文入理(一個(gè)和諧的家庭,需要我們用心去經(jīng)營(yíng),下面我們分小組討論兩個(gè)問題)
※ 在整個(gè)散步過程中,你認(rèn)為誰做的最好?
※ 在這個(gè)家庭中,誰的權(quán)利最大?
——一家人每個(gè)人都做得好,權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象,而不在于非得每個(gè)人的觀點(diǎn)一樣。
A:討論,師巡視
B:交流
C:小結(jié)(這種互相聽從,構(gòu)成了一條親情鏈,始終鏈在了一起,確實(shí)一個(gè)家庭不存在著權(quán)力的大小,他們互相尊重、互相關(guān)愛,于是就營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭,其實(shí)孝順父母古來有之,我們的孟子曾經(jīng)說過:“老吾老……”,英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個(gè),全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。”)
課堂總結(jié):
其實(shí),生活中親情無處不在,生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛,讓我們用心觀察生活,用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任,用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任,為美好的明天唱出最動(dòng)聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭,珍惜得來不易的團(tuán)圓。
學(xué)習(xí)了本文,你一定有萬千感慨吧,請(qǐng)掬捧起你腦海那思維的浪花,拿起你手中的筆,以“爸爸、媽媽我想對(duì)您說”為題,寫下你現(xiàn)在最想對(duì)爸爸媽媽說的話。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/lang/3635310.htm