【精品】教學(xué)設(shè)計方案匯總8篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識共、同等八個生字，會寫土、云、大、禾四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

重點：

　　是朗讀課文、背誦課文；

難點：

　　是體會地球是我們共同的家。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字及詞語卡片

教學(xué)時間：

　　兩課時

教學(xué)過程：

一、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

二、揭示課題

三、自讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

　　（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

　　（2）開火車讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　　（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　　（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們共同的家？

四、練習(xí)背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家）

六、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫云字時，要告訴學(xué)生：云字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　　（2）認(rèn)讀詞語花籃里的詞。

　　（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。

　　（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　１、學(xué)習(xí)通過對比來刻畫人物的方法。

　　２、抓住一個變字深刻剖析小說的主題。

　　【學(xué)習(xí)、探究過程】

　　一、整體感知

　　１、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。

　　２、課前質(zhì)疑：如果你要寫一篇反映故鄉(xiāng)變化的文章，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）

　　３、導(dǎo)入新課：

　　本文也是通過對比來寫故鄉(xiāng)在二十年前、后的巨大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用一個字來概述本文的內(nèi)容。（變）

　　二、揣摩課文

　　（探究變的內(nèi)容及原因。）

　　導(dǎo)語：同學(xué)們通過讀課文，用了一個變字來概括課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們對這個變進(jìn)行擴(kuò)展，把變的內(nèi)容具體化。

　　（學(xué)生自主發(fā)言，教師板書。）

　　自然環(huán)境的變化

　　自然環(huán)境的變化

　　變 ╱ ╱ 閏土

　　╲人的變化 楊二嫂

　　╲ 我

　　１、如果以文中的故鄉(xiāng)為題作一幅水彩畫，二十年前的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物，二十年后的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物？

　　二十年前：深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。

　　二十年后：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。

　　過渡語：故鄉(xiāng)的變化實在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那么曾經(jīng)的伙伴、鄉(xiāng)鄰們會是什么樣的呢？

　　２、跳讀課文，在文中找出與閏土相關(guān)的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：

　　少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手 臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂 語言 鮮活的語言脫口而出 稱我為老爺，斷斷續(xù)續(xù) 神態(tài) 怕羞 歡喜和凄涼 動作 向一匹猹盡力刺去，干脆利落 默默的吸煙 對我的態(tài)度 友好、熱情 恭敬 對生活的態(tài)度 無憂無慮 悲哀，寄托于神靈

　　３、透析人物性格，用少年閏土是一個_________________________的人。和中年閏土是一個_______________________________的人。說兩句話。

　　（學(xué)生自由說話。）

　　４、類讀課文。學(xué)生分小組談?wù)剹疃┻@個人物形象。

　　興趣質(zhì)疑：楊二嫂這個人物如果不寫，對作品的內(nèi)容會產(chǎn)生什么影響？

　　（楊二嫂代表了社會的一個階層，是小私有生產(chǎn)者，她的變化更能說明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的變化。）

　　５、分角色朗讀第４６～５２段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特征。

　　６、品讀課文：我是一個什么身份的人物，我在文章中有什么作用？我對故鄉(xiāng)以及故鄉(xiāng)中的人的感情發(fā)生了哪些變化？

　　明確：

　　我是一個知識分子，對生活充滿了希望。小說以我的見聞和感受來寫故鄉(xiāng)的變化。

　　我對閏土懷有深厚的感情，同情他的遭遇。

　　我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。

　　我雖懷念故鄉(xiāng)，但卻有些失望，更希望故鄉(xiāng)能美好起來。

　　７、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的變？小說在結(jié)尾寫到水生和宏兒的關(guān)系有什么深層的含義？

　　明確：小說以我回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)為線索，描繪了二十年代初中國農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的苦難命運(yùn)。塑造了深受封建壓迫的舊中國農(nóng)民閏土的形象，同時也表達(dá)了對農(nóng)民的同情，并把希望寄托在下一代身上，要走出一條人生新路的執(zhí)著信念。

　　三、拓展練習(xí)

　　以變?yōu)樵掝}，寫一篇表現(xiàn)人物和事物的文章。