一路花香說課稿

一路花香說課稿1

　　一、說教材

　　各位評委老師，下午好！下面我要說課的內(nèi)容是蘇教版四年級上冊的15課《一路花香》。這篇課文是一則寓言，主要講了一個這樣的故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

　　課文層次分明，敘事清楚，人物的對話描寫得具體生動。通過挑水工與破水罐的兩次對話，揭示了一個深刻的做人道理。

　　根據(jù)本課教材的編排特點，我制定了如下教學(xué)目標：

　　（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　（二）學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　（三）了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　二、說教法

　　“授人以魚不如授人以漁”，傳授給學(xué)生知識，不如傳授給學(xué)生主動獲取知識的能力。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的課文。在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。在課堂上，我極其注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，最終逐步形成共識，在寓言中體會做人的深刻道理，樹立正確的人生價值觀。讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考。學(xué)會讀書。這是教學(xué)的最終目的。

　　三、說教法

　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方，“說”自己理解的內(nèi)容，“讀”更是尤為重要，可通過“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中學(xué)會自己解決問題。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們平時讀過哪些寓言故事啊？說一個給大家聽聽。

　　（這樣可充分調(diào)動學(xué)生腦子當中的素材，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，為進入新課的學(xué)習(xí)做準備。）

　　2、今天我們再來學(xué)一個寓言，板書課題。

　　3、齊讀課題，并圍繞課題提問：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？（通過問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）

　　（二）初讀課文

　　1、自讀課文，要求如下：

　　（1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　　（2）遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、檢查字詞掌握情況。

　　（教師要保證學(xué)生有充分的時間掃除閱讀障礙，對部分學(xué)生要進行有意識的指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果時，要注意正音。）

　　（三）再讀課文

　　1、指名分小節(jié)讀課文，隨機正音，指導(dǎo)讀通。

　　2、默讀課文，想一想課文講了一個什么故事？

　　3、再讀課文，全文一共幾個自然段？每個自然段說了些什么？

　　4、齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。

　　（適時引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意，使學(xué)生明白課文所講述的故事，并就課文內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑，以便精讀時引導(dǎo)學(xué)生進一步研讀課文，體會人物的情感變化和內(nèi)心想法。）

　　（四）精讀課文

　　1、自讀課文，思考挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？

　　（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

　　2、結(jié)合課文，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想呢？

　　3、討論：完好的水罐為什么會如此驕傲？破水罐是不是真的一點用也沒有呢？

　　4、分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。可分小組排練挑水工與破水罐的兩段對話，并表演。

　　5、從他們的表演中，你知道那只破損的水罐為什么會這么自卑嗎？挑水工說話很有藝術(shù)性，你又是怎么理解的？

　　（通過學(xué)生的暢所欲言，可加深他們對課文內(nèi)容的理解）

　　6、齊讀全文，這則寓言告訴我們什么道理？對我們做人有什么啟發(fā)？

　　（通過這些富有深意的問題，啟迪學(xué)生心智，揭示做人道理。）

　　（五）拓展延伸

　　1、生活中很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴茫朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？

　　2、如何樹立這些同學(xué)的自信心呢？

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是文章結(jié)構(gòu)的減縮。通過板書學(xué)生能直觀地抓住線索，理清思路，體會中心，我的板書就是力求達到這樣的效果。

　　一路花香

　　完好的水罐 挑水工 破損的水罐

　　為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價值。

一路花香說課稿2

　　說教材：

　　今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。課文分為三個自然段：

　　1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果

　　2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。

　　3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

說教法：

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時，我采用了以下教學(xué)方法：１．直觀教學(xué)法。運用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。

　　2．朗讀體會法。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會運用。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．

　　品析詞句法。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn)，同時也是對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。說學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點，也是難點。對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。為此，教學(xué)時我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價值觀。說目標：（1）認知目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

　　（4）情感目標：

　　憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。這一點也是本課的重點和難點。

說設(shè)計：

　　本課我設(shè)計了兩個課時來完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說的是第二課時的設(shè)計。

　　第二課時

　　第二課時：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。在課前準備上，我準備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。

　　本次著重說第二課時的內(nèi)容，針對教材及教學(xué)目標，我是這樣設(shè)計課程。

　　１．復(fù)習(xí)引入

　　思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐

　　驕傲自大

　　破損水罐

　　自卑自責

　　師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段

　　２．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。

　　本段的重點在第一次對話，抓住“道歉、慚愧”體會破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。

　　本段是課文的重點，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。為了幫助學(xué)生突破重點和難點，出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進去讀、指導(dǎo)再讀。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。

　　挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。

　　教師總結(jié)：

　　世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值。（教師板書）

　　接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對自己要求嚴格，但老是自卑自責是不行的，要盡早解脫，看到自身的價值。

　　作業(yè)設(shè)計：拓展活動：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認為破水罐會怎樣？

板書：

　　14

　　一路花香

　　完好水罐

　　驕傲自大

　　破損水罐

　　自卑自責

　　教育：要看到自身存在的價值（紅筆寫）