【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編七篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解炙烤有氣無(wú)力發(fā)現(xiàn)發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過(guò)程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過(guò)程。

　　3、找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣推想的依據(jù)。

　　4、抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。

　　2、提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、提高學(xué)生的想象能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，展開(kāi)想象，從而理解和領(lǐng)會(huì)科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過(guò)程的假想，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

　教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　1、課前，老師讓大家收集有關(guān)化石的資料，誰(shuí)先給大家介紹?

　　(指名學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)并組織其他同學(xué)介紹、展示自制的化石圖片或有關(guān)的資料等。)

　　2、今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。(出示課件)這就是古代黃河象的骨骼化石。

　　(板書課題：黃河象)

　　(二)學(xué)習(xí)第一段

　　1、看著這具大象的骨架樣子(板書：骨架樣子)

　　你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)?(高大、完整。師板書。)課文在第幾段描繪，請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、齊讀這些語(yǔ)句，體會(huì)黃河象化石的特點(diǎn)。

　　4、(再看圖片)看著這具化石的樣子，你有什么想了解的?

　　5、學(xué)生自由提問(wèn)。師引導(dǎo)提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來(lái)的?為什么能被保存得這樣完整?

　　6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見(jiàn)的，人們是怎樣發(fā)掘的呢?請(qǐng)快速、輕聲地朗讀最后兩個(gè)自然段、找出答案。

　　(三)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

　　1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的?(學(xué)生回答)

　　2、此段告訴了我們什么?

　　(相機(jī)板書：化石的發(fā)現(xiàn)化石的挖掘化石被挖掘出時(shí)樣子)

　　3、象化石被挖掘出來(lái)時(shí)是什么樣子的，請(qǐng)從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　4、待學(xué)生找到后，師出示句子，生齊讀這句話。

　　師板書：斜插沙土 腳踩礫石。

　　5、師提問(wèn)：文章開(kāi)頭向我們介紹了象化石的特點(diǎn)和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來(lái)時(shí)的樣子，那么中間部分介紹了什么呢?

　　6、生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來(lái)歷。板書：假想來(lái)歷。

　　(四)學(xué)習(xí)第27自然段

　　1、師問(wèn)：什么是假想?

　　生答：假設(shè)、想象。

　　2、師：對(duì)于發(fā)生在幾百萬(wàn)年前事，我們現(xiàn)代人根本不可能親眼所見(jiàn)，也不可能找到現(xiàn)成的資料查詢，人們只能根據(jù)一些歷史性的東西來(lái)進(jìn)行想象、假設(shè)。那么，科學(xué)家是根據(jù)什么來(lái)想象、假設(shè)黃河象化石的來(lái)歷的?

　　3、科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來(lái)歷?

　　討論得出四層：

　　(1)當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。

　　(2)黃河象怎樣來(lái)到小河邊。

　　(3)老象失足落水的情景。

　　(4)黃河象是怎樣變成化石的。

　　4、師：科學(xué)家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來(lái)時(shí)的樣子，想象了化石的來(lái)歷，下邊，我們就來(lái)看看科學(xué)家是怎樣來(lái)想象的。

　　5、根據(jù)讀書要求讀課文：

　　(1)用你喜歡的方式讀文。

　　(2)對(duì)這個(gè)故事，你讀懂了什么?還有什么不明白?你想問(wèn)什么?請(qǐng)準(zhǔn)備好，在小組內(nèi)交流。

　　6、小組合作，表演大象當(dāng)時(shí)陷進(jìn)淤泥里的情景。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1.聽(tīng)寫本課的生字新詞。

　　2.說(shuō)說(shuō)文中所說(shuō)的黃河象是什么樣的。

　　二、復(fù)述課文。

　　1、提示：(1)按課文的敘述順序。

　　(2)按事情發(fā)展的先后順序：黃河象喝水失足變成化石發(fā)掘化石展出化石。

　　2、指名復(fù)述內(nèi)容。

　　3、你認(rèn)為科學(xué)家的假想最生動(dòng)的一幕是哪里?(生自由回答)

　　4、如果不是科學(xué)家想象的這樣，還可能是什么樣?

　　5、自由感情朗讀。

　　三、拓展延伸，陶冶學(xué)生情操

　　1、剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師真為大家高興。你們知道大象的生活習(xí)性嗎?

　　2、生自由談。并上臺(tái)展示自己收集的資料。

　　3、今天，我們今天認(rèn)識(shí)的大象化石是在甘肅發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一組老師收集的關(guān)于甘肅地貌的資料。(出示甘肅地貌)

　　4、待學(xué)生看完后，師問(wèn)：看了以上資料，你有什么不能理解的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生談到環(huán)保的話題)

　　四、回顧課文,鞏固練習(xí)

　　對(duì)于課文的寫作順序，你有不同的見(jiàn)解嗎?能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎?(只要學(xué)生的見(jiàn)解合理，都應(yīng)該予以肯定。)

　　五、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章?？茖W(xué)家們即生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象?？梢哉f(shuō)每一個(gè)古生物化石中，都蘊(yùn)含著深?yuàn)W的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來(lái)這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃 河 象

　　骨架的樣子----假想來(lái)歷----發(fā)掘化石

　　炙烤

　　高大 ↓ 斜插沙土

　　完整 干渴 腳踩石頭

　　↓

　　陷進(jìn)

　　↓

　　化石