小學課文觀潮教學設計
千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。以下是小編整理的小學課文觀潮教學設計，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“號”，正確書寫“籠罩、薄霧、人聲鼎沸、沸騰”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀，聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
3、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，主動與他人交流自己的閱讀感受。
教學重點：
邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀。
教學難點：
聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入，初讀課文
1、談話引題：同學們，你們看過海水漲潮嗎？（出示海水漲潮的課件，播放一段錢塘江大潮的視頻資料。引導學生描述錢塘江大潮氣勢宏偉，令人震撼的景象。）教師介紹：錢塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全長605千米，流域面積4.88萬平方千米，是我國東南沿海的一條著名河流。
2、師：看了這潮水，聽了這潮聲，你覺得錢塘江大潮怎么樣？請你介紹或者展示自己搜集到的有關錢塘江大潮的資料。那么，作者眼里的錢塘江大潮又是怎樣的呢？通過預習，請你在文中找出一個你認為最能體現錢塘江大潮特點的詞語。（學生把詞語寫在黑板上：天下奇觀）
3、（課件出示“觀”）設疑：什么是“天下奇觀”？“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？（“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。）為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？快去讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，說說自己讀懂的內容：這篇課文介紹了農歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。
2、檢查預習情況，指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、師糾正讀音。（課件出示生字詞）
多音字“顫”在“顫動”一詞中讀chàn，不讀zhàn；“悶”在“悶雷”一詞中讀mèn；“薄”在“薄霧”一詞中讀bó；“鎮、罩、逐、漲”為翹舌音，注意讀準確。
4、小組交流理解詞語。（課件出示）重點解決：“水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、人聲鼎沸、若隱若現、漫天卷地、奇觀、屹立、籠罩、齊頭并進、人山人海”等詞語。
5、反饋交流，教師重點檢查“觀潮、屹立、人聲鼎沸、蒙蒙的薄霧、昂首東望、山崩地裂、恢復、顫動”等詞的讀寫。
6、找出不理解的詞語，聯系上下文理解詞義。（課件出示詞語）
7、指導難寫、易錯的字：“昂”的下部左邊不要加撇；“若”的下部不要寫成“古”；“罩”的上部是“罒”，不要寫成“日”。
8、（課件出示問題）默讀課文，想一想：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
9、交流讀文收獲，教師相機板書：潮來前、潮來時、潮頭過后。
10、師生共同梳理文章結構：
第一部分（1自然段）：總寫了錢塘江大潮被稱為天下奇觀。
第二部分（2自然段）：潮來前的景色和人們的表現。
第三部分（3、4自然段）：潮來時的壯觀景象。
第四部分（5自然段）：大潮離去時的景象。
11、分組讀全文，邊讀邊想象錢塘江大潮的壯觀景象。
三、鞏固練習
打開“基礎訓練-《觀潮》”，一起來闖關吧！
第二課時
一、回顧課文，設疑導入
1、這節課，我們繼續學習《觀潮》。（板書課題）我們雖然沒有親自欣賞過錢塘江大潮的壯觀景象，但是通過閱讀和展開想象，我們一定能感受到大自然創造的奇異景象。
2、（課件出示問題）請大家回憶，上節課我們初讀課文，了解到課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？
學生匯報：作者是按“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序描寫錢塘江大潮的。（教師相機板書：潮來前、潮來時、潮頭過后）
二、精讀課文，品文賞潮
（課件出示自學提示）
1、默讀課文，邊讀邊想象畫面，用筆圈畫出自己最喜歡的景象。
2、小組合作探究學習。（將全班同學分為三組：喜歡“潮來前”景象的分為一組；喜歡“潮來時”景象的分為一組；喜歡“潮頭過后”景象的分為一組。）教師巡視指導，了解學生情況。
3、各小組按“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序匯報。
潮來前：
預設：
生1：我們小組通過讀第2自然段，體會“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情，并把描寫潮來前景象的重點詞語畫了出來。（如：薄霧籠罩寬闊若隱若現）
生2：我通過品讀這些詞語，有這樣的感受：江面很寬，薄薄的云霧籠罩著，非常壯觀和美麗。（教師隨機板書：橫臥薄霧籠罩若隱若現）
生3：我找到了一句話：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”我們小組從這里體會到了潮來前江面上的平靜。（出示課件）
生4：我通過朗讀“大家昂首東望，等著，盼著”這個句子，體會到了觀潮人的急切心情。
4、教師小結：潮來前，作者通過對觀潮人群急切心情的描寫，從側面突出了一個“奇”字。（出示課件）潮來前的景象，結合課件內容有感情地朗讀第2自然段。
潮來時：
預設：
生1：我們組通過仔細讀課文的第3、4自然段，找出了體現潮來時的特點的語句。（那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。）（課件出示）
生2：我還知道在這個場面描寫中，作者運用了一連串的比喻，把大潮來時的形狀、顏色、聲音描寫得生動形象，震撼人心。
生3：老師，我還知道作者是按怎樣的順序寫潮來時的景象的。
師：了不起！能具體說說嗎？
生：作者是按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。遠：抓住潮的聲、形來寫潮來時的景象：隆隆的響聲，像悶雷滾動；水天相接的地方出現了一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢宏偉：白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。寫出了潮水由遠及近的變化。（看文中插圖）“白浪翻滾”“白色戰馬”寫出了潮水的.氣勢越來越大：形如千萬匹白色戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看視頻資料）（教師隨機板書：萬馬齊奔山崩地裂氣勢雄偉）
5、今天，我們學習的這幾個自然段，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？老師說意思，同學們對詞語，看誰對得又準又快。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
6、指導學生有感情地朗讀，讀出潮來時的氣勢。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形、聲的變化，氣勢由小到大。）
7、（課件出示優美的輕音樂）指導學生背誦。根據課文邊讀邊想象當時的景象，練習背自己喜歡的句子。
潮頭過后：
生：我們組從課文的第5自然段體會到了錢塘潮的氣勢雄偉壯觀。
8、抓住要點，師適時點撥：“霎時”說明時間短暫；“潮頭奔騰西去”，說明潮水退去之快。余波涌來，也使江面風號浪吼。平靜后，江水已漲了兩丈來高，從這些都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（請看課件：潮退后的圖片。）
9、指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼余波洶涌）現在，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。
三、創設情境，深化主題
1、學完課文，同學們對錢塘江大潮有了較深入的了解。（課件出示：課文回顧）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？
2、請同學們一邊觀看播放的錢塘江大潮的視頻資料，一邊編導游詞，可以加上自己搜集的材料，經過整理后向同學們介紹。可以同桌之間交流。
3、請幾名同學說說導游詞。
預設：
生：親愛的游客們，你們好！歡迎加入“錢塘江大潮”旅游團，我是你們的導游，大家叫我姜導就可以了！今天是農歷八月十八，是一年一度的觀潮日。你們能來到自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江觀潮，是多么美好的一件事呀！所以一定要把握好機會！
4、小結：聽了同學們的介紹，我們仿佛真的來到了錢塘江邊，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，不愧為“天下奇觀”！
四、拓展延伸
（課件出示有關錢塘潮的著名詩句）
一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。——李廓《憶錢塘》
海面雷霆聚，江心瀑布橫。——（宋）范仲淹《和運使舍人觀潮》
海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。——（明）王在晉《望江臺》
五、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《觀潮》”，一起來闖關吧！
六、小結
希望同學們課后能背熟第3、4自然段，并且繼續搜集一些描寫錢塘江大潮的著名詩句并把這些詩句背誦下來，好嗎？下課！
【小學課文觀潮教學設計】相關文章：
1.觀潮課文教案
4.觀潮課文教學反思
5.《觀潮》教學設計
6.觀潮教學設計
8.語文觀潮教學設計
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/lang/3425894.htm