《秋天的雨》的教學設計
一、復習回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.學生交流自己抄寫的語段。
二、自讀課文，感知內容
1教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。下面請再讀讀課文第二、三兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么。
2.學生自讀。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富想象。
三、交流感悟，豐富想象
1.品悟、想象第三自然段。
（1）教師引導：誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的'雨里還藏著什么？
（2）學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說：小朋友的腳是怎么被香味勾住的呢？
（4）轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
（5）讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2.品悟、想象第四自然段。
（1）師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人呢！誰來讀讀第四自然段？
（2）多人次朗讀后，讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什么？
（3）引導學生具體、豐富地想象后，進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣準備過冬的？
（4）語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，-----。小喜鵲----，小松鼠-----，小青蛙----，松柏-------，楊柳樹葉-----，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其他動植物是怎樣準備過冬的，然后討論交流：我們想要補充的這些話，如果放在文中，放在哪里最合適？
四、總結感受，拓展活動
1.指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
2.聯系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？先在四人小組內討論，然后集體交流。
3.引導拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，組織指導學生在課余開展觀察活動，為語文園地的教學活動做好鋪墊。）
五、練寫生字，當堂展評
生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊
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