《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　了解小說(shuō)中刻畫人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、繪行寫神，深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫的寫法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

　　欣賞課文朗讀視頻，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說(shuō)的主題。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、分析人物性格

　　2、理解作品揭示的主題

　　解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì)。小說(shuō)的主題，及主人公的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦，教學(xué)課件

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、由于文章情節(jié)生動(dòng)、曲折、有趣、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，宜充分欣賞課文朗讀視頻，從而理清情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙。

　　2、學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，理解小說(shuō)的主題。

　　3、利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　《我的叔叔于勒》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)名篇。要在教學(xué)中體現(xiàn)新的課程改革理念，就應(yīng)當(dāng)遵照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與，通過(guò)學(xué)生觸摸文本，感悟習(xí)得語(yǔ)言的精華后，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，結(jié)合交流、研討和教師的點(diǎn)撥啟發(fā)，去深層次、多角度地理解小說(shuō)中的主題。新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)允許是多元的。”所以我的設(shè)想是在小說(shuō)主題金錢說(shuō)、虛榮說(shuō)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生做更深一步挖掘，要求學(xué)生抓住小說(shuō)中人物的形象，提高學(xué)生的分析鑒賞品評(píng)能力，提升學(xué)生的人文品格，豐富學(xué)生的人文精神，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中給人物貼標(biāo)簽的做法，真正地去理解小說(shuō)中的人物，并做出合乎情理的評(píng)價(jià)。在閱讀鑒賞中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人間自有真情在”，我們的社會(huì)并不都是彌漫著污濁的銅臭之氣。

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、觸摸文本，感悟語(yǔ)言的精華，品味作品精雕細(xì)啄的語(yǔ)言張力。

　　2、初步掌握運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)揭示人物心理的方法。

　　3、個(gè)性化地鑒賞人物形象，

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、如何看待小說(shuō)中的人物，提高分析鑒賞能力。

　　2、運(yùn)用人物描寫的方法，寫片斷短文。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　1、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生齊背曹植的《七步詩(shī)》。

　　教師總結(jié)。《七步詩(shī)》的內(nèi)容是哥哥曹丕為了政治上的爭(zhēng)權(quán)奪利而殘酷迫害弟弟曹植。而今天我們要學(xué)習(xí)的《我的叔叔于勒》則由于弟弟在經(jīng)濟(jì)上的窮困潦倒致使手足形同陌路。

　　2、復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容

　　學(xué)生運(yùn)用小說(shuō)三要素，結(jié)合于勒在三個(gè)不同時(shí)期，菲利普夫婦的態(tài)度變化。

　　教師適時(shí)板書：

　　敗——恐怖（禍水）

　　富——希望（福星）（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

　　窮——恐怖（仇恨）

　　3、觸摸文本、感悟語(yǔ)言

　　圈畫出文中菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)，結(jié)合于勒的兩封信，你認(rèn)為于勒是怎樣的一個(gè)人？

　　學(xué)生自讀、圈畫、討論。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)性化的見(jiàn)解。學(xué)生可能會(huì)有各種認(rèn)識(shí)：游手好閑的無(wú)賴、善良老實(shí)的人、不甘現(xiàn)狀熱愛(ài)生活的人、自食其力的有自尊的人等，只要能依據(jù)文本，言之有理即可。

　　4、突破重點(diǎn)、分析鑒賞

　　學(xué)生分角色朗讀37—47節(jié)。教師可做朗誦示范。

　　小組討論“我”對(duì)于勒叔叔的態(tài)度如何，“我”在小說(shuō)中的作用。

　　教師可啟發(fā)引導(dǎo)，（1）小說(shuō)組織材料的線索。（2）作者理想希望的寄托。

　　讓學(xué)生理解作者獨(dú)到的構(gòu)思。

　　教師進(jìn)一步挖掘，提問(wèn)：小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦躲開了日思夜想的于勒，你能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析其中的原因嗎？生活中，你會(huì)不會(huì)犯于勒兄嫂的.錯(cuò)誤，如果有，學(xué)了這篇小說(shuō)，我們知道該怎么做了嗎？

　　學(xué)生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。可能有的認(rèn)為有女婿的原因、于勒的貧窮、菲利普夫婦的經(jīng)濟(jì)不寬裕、虛榮心、社會(huì)制度等原因，只要學(xué)生能依托文本，敢于表述自己個(gè)性化的見(jiàn)解，教師應(yīng)該鼓勵(lì)。

　　5、精彩語(yǔ)言研讀賞析

　　學(xué)生可自主圈畫出自己認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或段落。教師有重點(diǎn)地與學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)。

　　比如：開頭寫到：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么欣喜呀！”父親為什么說(shuō)這句永不變更的話，你能從文章中找出依據(jù)嗎？

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生了解小說(shuō)體裁的特點(diǎn)，從故事情節(jié)入手，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)分析人物形象，提高語(yǔ)言的賞析能力。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生了解作者如何運(yùn)用人物描寫、環(huán)境描寫等手法來(lái)表現(xiàn)人物和主題的。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生能從小說(shuō)本身的內(nèi)容出發(fā)，理解作者寫作意圖，并形成自己的看法。

　　過(guò)程與方法：

　　1．通過(guò)各種形式的誦讀，梳理故事情節(jié)，品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言，分析人物形象，了解小說(shuō)的寫作手法。

　　2．利用啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3．組織小組合作探究，提高口頭表達(dá)能力與激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待金錢，認(rèn)識(shí)到親情和愛(ài)心對(duì)于人生的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于金錢。