【必備】擴(kuò)寫作文十篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的擴(kuò)寫作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

擴(kuò)寫作文 篇1

　　風(fēng)和日麗的早上，我梳洗完畢，穿帶整齊，來到虞山北邊的破山寺。這座寺廟已經(jīng)有百余年的歷史了，有許多得道的高僧在這里修行。我對它慕名已久，今天正好有時(shí)間，于是來這里參觀一下。我走到山角下，抬頭望去，只見初升的紅日將金色的陽光灑向寺院，灑向虞山之中的林木，使寺院變得更加絢麗明亮，高聳入空的山林也變得更加翠綠蔥蘢，令人心曠神怡。

　　我沿著石階走入寺院，沿著彎曲幽深的小路向后禪院走去。到了后禪院我不覺心神一爽，看到花木繁茂清香撲鼻，僧房深藏在花木叢中，香氣馥郁景色幽靜迷人。舉目四望，只見艷陽高照，天地生輝，翠竹幽林沐浴在陽光燦爛之中熠熠生輝，眩人眼目；活潑小鳥歡飛在茂林修竹之間自由自在，惹人羨慕。禪房前面是一池清澈見底的水潭，藍(lán)天白云、茂林修竹倒映其間，給人以潔凈空明、心曠神怡之感。讓人滌除塵念，心境空靈。世上一切的聲音在都變得寂靜了，只有那清脆悅耳的鐘鼓之聲有節(jié)奏的響著，余音裊裊，不絕如縷，縈繞在禪院上空，與那日光相融，與那紫煙相繚，仿佛梵音入耳，滌蕩盡胸間塵垢，悠遠(yuǎn)悠長，回味無窮。這景色使我如癡如醉，仿佛到了仙境一般。

擴(kuò)寫作文 篇2

　　春天來了！一個(gè)陽光明媚的一天，宋代詩人楊萬里行船經(jīng)過安仁。那里萬物復(fù)蘇，鳥語花香，湖光山色，湖旁的花草樹木都倒映在水里。他情不自禁的贊嘆道：這里真是美啊，到處都是歡笑，到處都是美景！想著想著，一幅畫面令他更驚訝。

　　一艘小船上坐著兩個(gè)天真活潑的小孩子，兩個(gè)小孩有說有笑，可一個(gè)難題難住了他們。原來，他們嫌船駛得太慢，正想辦法呢。劃船，又太累；不劃船，又太慢，該怎們辦呢？大孩子在船里東翻西翻，而小的呢，在船頭坐著使勁想。終于，大孩子在船里找到了一把油紙傘。大孩子和小孩子想了想，對視了一眼，笑了。只見他收起了篙，停下了槳，撐開傘，把傘高高地舉過頭頂，傘面朝前，說道：“風(fēng)兒呀，吹得大一些，再大一些吧，吹起油紙傘，讓我們的小船動(dòng)起來。”只見風(fēng)吹著傘，使船緩緩地前進(jìn)。兩個(gè)小孩又笑了，他們笑得很甜。

　　詩人楊萬里明白了，這兩個(gè)小孩是想借助風(fēng)的力前進(jìn)。楊萬里贊嘆道：“多么聰明的小孩，多么可愛的小孩！”

擴(kuò)寫作文 篇3

　　如今的朝廷遍布奸臣!他王維。如何能完成自己的雄情壯志呢?

　　你帶著愉悅之情進(jìn)入了這朝廷之中，原以為自己的心愿將在此實(shí)現(xiàn)盡心盡力的努力拼搏，

　　你有得到了什么?曾經(jīng)風(fēng)光的你，又如次悲慘的出使邊塞，望著那的大漠，那巨大的，滾燙的烈日，你文將懷著何心情!

　　在城門口，待著幾輛舊車與幾個(gè)用人。仔細(xì)一看，原來是杜甫你要輕車出使邊疆了吧。相比那些奸臣在朝廷中捧腹大笑吧。你輕車簡行，途中經(jīng)過了居廷，途中的老樹瘦的像一根針一般，露出了惡魔般的笑容，那停息在書上的烏鴉對天嗚嗚大叫，這不禁令人流淚滿面。

　　你將那豪情壯志之情寄托于蓬草與歸雁之上，可蓬草飄離了它的故園，歸雁卻飛到了湖人的天地。而你，只能如蓬草與歸雁一般，離開故國，走向邊疆。

　　從大漠的一頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只有一粒粒人影，與一點(diǎn)點(diǎn)馬車，遠(yuǎn)有那一絲孤煙裊裊升起，一輪落日從天際緩緩落下，可你的信卻始終沉不下去，此情此景，如次之壯觀，不禁令你也沉淪其中。

　　孤獨(dú)的你難以尋覓到知音，磁石的孤獨(dú)之情又從你的心底上升，但你卻難以去派遣。你明白了，忍心的罪惡與恐怖在朝廷中顯露無遺，刺客的你的艱難的前往邊塞，去安慰那些將士們。

　　當(dāng)你走到了邊關(guān)，恰好遇到了侯騎得知了將士們在為國家而戰(zhàn)。你的心也靜不下來，于是《使至塞上》出生了，這是你的得意之作。你那悲壯之情何以解脫，如今的你啊!沉淪于初始邊塞的孤寂之情，你有何時(shí)能走出來呢?

擴(kuò)寫作文 篇4

　　斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼江南又迎來了初夏。此時(shí)，梅子黃熟，到處雷雨不斷。清草也長得很高了。池塘岸邊、池塘里到處都被染成了青色。而在這茂密的草叢中，遠(yuǎn)近到處都有蛙叫聲前呼后應(yīng)、連綿不斷，惹人心生煩意。詩人和他的友人相約來下棋，可這綿綿不絕的雨讓友人出行不便，未能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)作者家。詩人內(nèi)心苦悶、煩躁又十分孤獨(dú)、寂寞，只見他眉頭緊蹙、面無光彩，坐在棋盤前閑敲著棋子，將負(fù)面情緒宣泄至棋子上，無意間震落了燈花。

擴(kuò)寫作文 篇5

　　早晨的朝堂里，一群大臣在竊竊私語，使莊重嚴(yán)肅的朝堂變得喧鬧起來。“喂，你知道不，趙普丞相可以算得上是個(gè)大文盲了，真不知道他是怎么坐上丞相這個(gè)位置的。”這個(gè)人剛說完，便有幾個(gè)人附和道：“就是，我看這沒學(xué)識(shí)的人過不了多久就得卷鋪蓋子走人了。”說完，他們便大笑起來。

　　“肅靜！”坐在龍椅上的宋太祖大吼一聲，朝堂便靜下了，宋太祖轉(zhuǎn)頭看著腳下的那個(gè)人，說：“則平，你是個(gè)很能干的賢官，朕重用你，是因?yàn)槟戕k事效率高，但畢竟你讀的書太少了，今后要多多讀書啊。你退下吧。”

　　回到家中，有一友人來訪。“則平，最近過得可好？”友人笑著對趙普說，“最近我的棋藝又有進(jìn)展了，不如我們來下一盤棋吧。”“不行！”趙普果斷地回絕了友人。“這……”友人愣在原處，不知所措。“我今天不是不想陪你下棋，而是有非常重要的事情要做，你先走吧。”趙普說完，便走進(jìn)書房，“砰”地一聲關(guān)上門，開始閉門讀書了。

　　夜深了，趙普仍沒有從書房走出來，他的家人有些著急，便讓丫鬟去看看他。“大人，您在里面嗎？奴婢給您送飯來了。”“哦，那你就放在門外吧，我自己拿。”門內(nèi)傳來了趙普的聲音。“是。”奴婢只好退下了。

　　又過了一個(gè)時(shí)辰，趙普還是沒有出來，丫鬟剛想進(jìn)去看看他，卻看見門口的飯菜。“大人，您還沒有吃嗎？”“沒呢，我剛才忘記吃了，你端走吧，我馬上就出來了。”“唉，大人這是怎么了？”那丫鬟心里想著。

　　第二天早晨，趙普像以往一樣上朝。這時(shí)，一位小吏搬起一堆奏折，放在了趙普的辦公桌上：“大人，這是您今天要處理的事務(wù)。”趙普瞟了一眼堆得像小山一樣的奏折，不再說什么了。過了一會(huì)兒，守在門口的小吏聽見門內(nèi)有些動(dòng)靜，卻只見趙普起身，準(zhǔn)備離開丞相府。小吏走到他的身前，瞪大眼睛望著他：“大人，您的公文都批閱好了？”“嗯。”“什么？”小吏眼睛瞪得像銅鈴一樣大。“大人真是處決如流啊！”小吏在心底發(fā)出了由衷的感嘆。

　　又過了一些日子，趙普依然像平日里那樣處理事務(wù)，但他這次有更重要的事做。朝堂里，趙普來到宋太祖面前，拿起一份奏章，遞給了宋太祖：“皇上，丞想舉薦一位能人，名叫沈某某，江南潤州人士，此人年輕有為，是個(gè)有才之人，我覺得……”“不行。”宋太祖回答道，“此人太年輕，容易心高氣傲，不適合做官，等他再成熟些吧。”這次，太祖沒有用趙普舉薦的人。

　　次日，趙普再次上奏舉薦那個(gè)人。太祖有些發(fā)怒了，“趙則平啊，朕已經(jīng)說過了，不行就是不行，你走吧，不要再舉薦此人了！”朝堂內(nèi)的大臣們看著趙普吃癟了，也不禁嘲笑他的愚蠢。“這下可好了，把皇上激怒了，看你以后還是不是這么頑固。”誰知，第三天，趙普竟然再次舉薦那個(gè)人，宋太祖氣得面色發(fā)青，怒發(fā)沖冠，站了起來怒吼道：“趙普！你是不是存心和朕作對啊！”宋太祖抓起奏章“嘶—嘶—嘶”的幾聲，把奏章撕得粉碎，“嘩啦”一下全撒在趙普面前。大臣們看皇帝如此憤怒，個(gè)個(gè)嚇得連大氣都不敢出，整個(gè)朝堂頃刻間變得鴉雀無聲。和大臣們相反的是，趙普卻氣定神閑，沒有絲毫懼色，他的臉上寫滿了剛毅和無畏。他跪在地上，拾起一個(gè)個(gè)奏章的碎片，一聲不吭地走出了朝堂。

　　過了些日子，朝堂內(nèi)又見到了趙普的影子。他一出現(xiàn)，便引起了大臣們的注意：“看，趙普怎么又來了，前幾天都沒有見到他，不知道去干什么了。”“我看啊，他是嚇得躲在家里不敢出來的吧，今天倒要看看他要干嗎？”一會(huì)兒，趙普的舉動(dòng)再次讓大臣們驚呆了，他竟然再一次向皇上上奏了！宋太祖看著趙普遞上的奏章，他發(fā)現(xiàn)，這奏章就是那天被撕碎的奏章拼補(bǔ)起來的。“哎……”宋太祖無奈地?fù)u了搖頭，“好吧，我就用這個(gè)人吧。”

　　這個(gè)結(jié)果震驚了所有的大臣，宋太祖開口解釋道：“我看你冒著生命危險(xiǎn)舉薦這個(gè)人，他一定是個(gè)真正有才華的人，你眼光一直毒辣，這么做是為了我們大宋朝著想，前幾次也許是朕錯(cuò)怪你了。”趙普聽了宋太祖的話，拜謝了皇上。

　　等到趙普死后，他的家人打開他的書箱，發(fā)現(xiàn)，原來只有一部《論語》。這震驚了所有的人，于是便有了“半部《論語》治天下”的說法了。趙普的剛毅果斷、以天下事己任的品質(zhì)為后人代代傳頌。