有關擴寫作文合集八篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的擴寫作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

擴寫作文 篇1

　　很久很久以前沒有人記得究竟有多久，大概就是盤古開天地，女媧造人后不久罷，黃河邊有一個部落，人們生活得很融洽，過著日出而作，日落而息的生活。

　　一天，天剛破曉，幾縷陽光穿過云層射到地面上，一些農人已經起床，準備開始一天的勞作。來到田間，不經意抬頭，他們愣住了天邊日出的地方射出的競是七彩的陽光，美輪美奐，亦真亦幻，與云層交想輝映。七彩的光愈來愈強，將云朵都照耀成了七彩的祥云！與此同時，部落里傳來一陣初生嬰孩的啼哭，人們又驚又喜，說這嬰孩是駕著祥云而來。于是這孩子名喚夸父，意為天福。

　　夸父從小便力大驚人，一雙長腿更是有力，奔跑如風，迅疾如豹，無人可比。

　　就在夸父十八歲那年，發生了一件令人膽寒的事天上同時出現了十個太陽！從此，人間仿佛煉獄，不分晝夜，沒有冬夏之分，河流干枯，莊稼枯死，人們是一個接一個地倒下，剩下的只余喘息之力。人們不是沒祈求過天帝，但要知道，那十只金烏可都是天帝的兒子啊，都想成為人間永恒的太陽，彼此互不相讓，連天帝也無可奈何。這時，有一個神勇無比的勇士站了出來，勒令那十只金烏退回九只到天界，但那金烏絲毫不把那個勇士放在眼里，還互相攻擊，從天上落下的火球讓人間徹底變成了地獄。勇士一怒，決定射下那些個讓人們痛不欲聲的金烏。于是搭弓射箭，用昆侖之巔的千年玄冰制成的冰箭，在陽光下晶瑩剔透，卻毫不懼熱。

　　嗖一支冰箭射入天上，一只金烏應聲落入天之涯地之甬，永遠沉睡。嗖嗖一只、兩只、三只九只金烏全部落地。射下了金烏的冰箭落到大地上，倫為無數河流，滋潤大地，又匯聚到江河中，使江河重新奔流。嗖又一只冰箭射上天，余下的那只金烏一聲哀叫，振翅逃離，原來那只冰箭射中的金烏的翅膀。忽然，人們意識到不對勁，如果十個太陽都沒了，那人間將永無白晝啊！

　　來不及多想，夸父大喊一聲等等，便撒開長腿朝逃離的太陽奔去，越過無數座高山，跨過荒無人煙的荒原，夸父不曾停下，只因心中追逐的信念。實在是渴得不行了，夸父停下腳步，一口氣喝干了黃河、渭水的水，還不夠過癮，還是渴，夸父想到了遠在北方的大湖，便又向大湖奔去。不知跑了多久，還是沒看到大湖的影子，卻是腳步一顫，再也穩不住身形，仿佛血已淌干，倒在了地上。夸父不曾后悔，但他想到被自己喝干的黃河，渭水還有人間唯一的太陽，還是不苷甘心，便在最后一刻朝逃離的金烏奮力擲出了自己的桃木手杖，并用意念將它倫為了一片桃林，以表自己的決心。最后，夸父死去了，但他的血液卻倫國奔流不息的江水灌滿了江河。那只金烏終于被打動，轉身振翅回到了人間的天，照耀萬物。

　　人們為了紀念夸父，將部落的名字改為夸父。從此，雖世上再無夸父，但他的故事卻廣為傳頌。那么，今天的你，聽到了嗎？看到太陽落下的那座山了嗎？那就是夸父追回太陽的地方。

擴寫作文 篇2

　　在一個寒冷的冬天，一位農夫出來打工掙錢，那冰冰的風，吹在他的身上寒風刺骨，他硬忍著，繼續往前走……

　　忽然，他在遠處看到一團黑褐色的東西，便心想：是野鴨嗎？哈哈，真是喜從天降！農夫已經口水直流了，便迫不及待地快步跑過去，可一看，是一條凍僵的蛇，它把自己縮成一團，想取暖，可最終還是凍僵了。農夫看它很可憐，便伸出溫暖的手，小心翼翼把它捧起來，放進自己的衣服里，給它溫暖。漸漸的，慢慢的，蛇受了暖氣，便要復蘇了，過了一會兒，蛇又恢復了生機，心想：我終于逃離了“死亡谷”了，復活啦！現在，我的主要任務是找食物吃，這么長時間，我的肚子早就在唱“空城計”了。但我現在腦子還是有點迷糊，再溫暖一下吧！等蛇徹底蘇醒過來時，聞到了一股濃濃香肉味，便立即復恢了本性，用它那尖利的小毒牙，不管三七二十一，狠狠地咬上了一大口，只聽農夫受傷后，大叫了一聲：“啊——”便倒在了地上，那時，農夫的傷口血淋淋的，紅紅的鮮血不停的流淌著，像河水一般，但這一口卻使他受了致命的創傷，可農夫臨死前痛悔說：“我可憐惡人，不辨好壞，結果害了自己，遭到這樣的惡報。”

　　這個故事告訴我們：面對壞人，該殺就殺，該打就打，絕對不能手軟，不然就會害了自己，遭到像農夫這樣的惡報。

擴寫作文 篇3

　　擴寫一般會以兩種形式出現：一種是自由擴寫型，即題目中并不規定需擴寫的地方，由答題者自己選定；另一種是指定擴寫型，即在題目中已劃好了需擴寫的范圍和要求。

　　擴寫這種訓練方式，從某種意義上說，與看圖作文一樣，都是要求學生按照提供的材料進行作文練習。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求學生根據畫面所描繪的內容，所表達的意思寫出自己的感想。因此，練習看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據圖意，展開想象寫成作文。“擴寫”練習提供的文字材料，要對這段文字進行擴寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點，展開想象，進行作文。

示例：文字型材料擴寫

　　（1）在英語考試時，小明和小晴互相傳紙條，結果我的成績比他們倆都差了10多分。（2）月考又開始了。（3）考試時，我有幾道題答不上來，很想找同學“問一問”，猶豫再三，我終于沒有作弊。

　　提示：請以“作弊”或“我戰勝了自我”為題擴寫下文。

　　結合這道作文題，我們來講一下擴寫作文的步驟：

　　第一，先要理清所給材料的意思，用事實說話；

　　第二，找到材料的中心，即重點，一般擴寫都是以重點為主；

　　第三，盡可能豐富地表達，多方面、多層次描寫。（如描寫人物的話，可以結合語言、動作、心理等多方面來刻畫人物形象。）

　　再來看上面這道題，一共三句話。第一句話和第三句話顯然是擴寫的重點，即兩場考試考場上發生的'事是描寫的重點，第二句話是兩場考試的銜接句。但兩場考試是否需要都作為重點來寫呢？也未必，寫時也可以有詳有略，因為還是要考慮作文的字數要求。

　　這道作文題還有簡單的提示語，——請以“作弊”或“我戰勝了自我”為題擴寫下文。從提示語中不但可以了解到應擬的文題——《作弊》或《我戰勝了自我》，從中還可以悟到文章應持有的主張或說主題思想，這樣就為作文定下了基調。

　　練習：根據《荊軻刺秦王》中“易水訣別”這一段文字，擴寫成800字左右的作文。

　　至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變微之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。於是荊軻遂就車而去，終已不顧。

　　易水送別

　　易水邊上，久久無人。唯蒼鷹在飛。

　　水正向東流著，流了很久，然后起風了。風并不很大，向西。鷹卻逆風而行，固執地向東。游魚也是。

　　這里是北邊常見的平原。所以可以看見遠遠的幾個白點正慢慢走來。這兒是燕趙，不，應該說是燕秦的邊界。

　　鷹似已累了，停了下來。

　　白點越來越大，大到已可以看見其中的一個黑點了。近了，到了。他們停了下來，馬車也停了下來。

　　車里走出一人，也是一襲白衣，眉宇間卻多了一些英氣和不符身份的優柔。那，竟是燕丹。

　　丹走向了著黑衣的人。徑直地走，眼里似乎沒有了其他人。此時，眾多的英偉劍客都只成了陪襯。但在他們的眼里卻找不到一絲怨色，他們眼中有的是什么，已無法用語言表達出來。

　　丹還是沒有說一句話，該說的早就已經說了。現在他面對的是他的摯友——荊軻。他知道軻此去的后果，成敗與否，軻都會死，都必須要死。如果可以的話，他也許會和軻換個位置。但只是也許。在丹的心中，國家和朋友哪個更重一些呢？可能連他自己都不知道。

　　他還在看著軻。

　　軻的面容如巖石般冷峻，風吹動他的衣袂，發出了此時唯一的聲音，然后就又被淹沒了。

　　是漸離在擊筑了。

　　在他們還在殺狗的時候，總是漸離擊筑，軻和唱。

　　“壯士怒發兮，不為哀。得報恩仇兮，江湖快義。”

　　軻身后的劍客都哭了。

　　軻手中提了一個大盒子，誰都知道那是什么。但誰都寧愿不知道。

　　軻的左手還握著劍。他跟了他十五年，從他初出茅廬，到退隱市集，再到太子上賓，直到現在。他一直握著它，如果要在劍和命之間選一個的話，他會選劍，一點都不會猶豫。

　　而軻旁邊的武陽卻一直戰戰兢兢，沒人會看不起他的，每個人都知道，武陽還是武陽，這已是他的底線。

　　軻一直看著前面，沒再看漸離。上前幾步，又唱道：

　　“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返!”

　　后又大步前行，只留下身后眾人和慷慨的擊筑聲。

　　過了很久，人都已離開了。

　　鷹又飛了起來，忽而慘叫一聲，刺破了秋的蒼冷。最后掉入了易水中，隨游魚一道，由水載著，漸漸向東去了。