擴寫是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創(chuàng)造，可以訓練發(fā)散性思維能力。
《觀書有感》擴寫作文一
今天，一位弟子問我如何能使自己每天進步，這個問題十分有哲理性，我回家后，一直苦思冥想。我找不出靈感，便去外面走走……
外面已是微微小雪，夜黑風高，路上家家戶戶都已睡覺了，我思考著、尋找著、慢悠悠的走著……不知走了多久，我在小橋上享受著一份禮物：清晨的第一縷陽光照在我身上，隨后聽見那小鳥的天籟之音，那風不再令人感到寒冷，而有點舒服，對!是春風!這感覺不禁讓我繼續(xù)前進……
不知過了多久，可能在辰時，我看見了半畝大的方塘。這方塘第一眼就使我驚訝了。因為這方塘可以用一個字來形容“清”，這半畝方塘雖然不太大，但是清澈見底，湖中的魚都清晰可見，連湖中心的湖底都能見到底。這水幾乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，這水如同一面嶄新的鏡子。這情景真讓我贊嘆不已。
這半畝大的方塘已深深刻在我的心中，于是我第二天又去看，第三天，第四天……每天保持清澈。有一天我突然有一個疑問：“為何這湖水這樣的清澈?”這問題使我十分想找到答案。我抬頭看了遠方，忽然我看見這湖水的源頭，我茅塞頓開，高興的想到：原來有活水源源不斷地從源頭流來啊!正好我?guī)Я藭^來，我一看書我就想起這知識，想起這清澈的湖，想起弟子的問題……一個想法霎那間閃過我的念頭，讓我恍然大悟：這源頭活水不正比喻學習嗎?只要不斷吸取新的知識，才能有日新月異的進步呀!
我高興得發(fā)狂了，平時斯文的我快步跑回家中，趕忙拿起筆墨紙硯，立馬寫下朗朗上口的詩：
《觀書有感》
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
《觀書有感》擴寫作文二
原文：
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
擴寫：
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無雜質(zhì)的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態(tài)，各具特色，點綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬千的'浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般。在水面上慢慢的晃動著。
問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
《觀書有感》擴寫作文三
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無雜質(zhì)的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態(tài)，各具特色，點綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般，在水面上慢慢的晃動著。
問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
《觀書有感》擴寫
4.古詩觀書有感擴寫
7.《所見》擴寫
8.《秋思》擴寫
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