進(jìn)入初二，我們班換了一位語文老師，她姓王，聽說她教學(xué)水平很高。

　　但是，事情卻沒有我想的那么好，王老師的教學(xué)方法讓我很不習(xí)慣，由此我對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的抵觸，怎么抓重點(diǎn)，怎么預(yù)習(xí)……一時(shí)間全亂了！我開始討厭這個(gè)王老師。

　　不久，有一個(gè)作文比賽，我想報(bào)名卻錯(cuò)過了報(bào)名日期，我懷著忐忑的心情找到王老師，盡管我對(duì)她還有些反感。王老師非常熱情地答應(yīng)給我爭(zhēng)取一個(gè)名額，而且還在班上表揚(yáng)了我的寫作積極性，并真誠地希望我能拿個(gè)名次。

　　然而，當(dāng)別人都交上作文時(shí)，我腦子里卻還是空空的，一個(gè)字也寫不出來。王老師沒有問起我這件事，但我心里總有一絲愧疚，覺得辜負(fù)了王老師的心意。

　　期中考試，我的語文成績(jī)不夠理想，我們班的總分也名落孫山，以前我們班的總分，可一直排在６個(gè)普通班的第一位呢！我對(duì)王老師更加反感了。

　　上課的時(shí)候，王老師在前面講課，我在語文書上涂鴉，我開始有些不喜歡語文課了。后來王老師找我談話，原以為她會(huì)狠狠地批評(píng)我，讓我沒想到的是，她放下了“老師”的架子，跟我說話就像朋友一樣。我們談起了我的耳朵，那不完美的耳朵，給我的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多的影響，王老師對(duì)我深表同情。談到父母的嚴(yán)厲管教，她勸慰我說要理解他們的苦衷，還跟我說要好好孝敬父母。最后王老師真誠地希望我努力，希望我比常人做得更好。

　　這次難忘的談話，王老師只字不提我上課的表現(xiàn)，但我心里很明白。我開始敬重這個(gè)王老師了，因?yàn)樗塘宋以S多人生的哲理和做人的原則。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，其他班的語文都已講完一個(gè)單元了，而王老師才很費(fèi)勁很詳細(xì)地講完了兩課內(nèi)容。我知道這是因?yàn)槟切┎话卜值耐瑢W(xué)影響了教學(xué)進(jìn)度，但她沒有告訴我們班主任，因?yàn)橥趵蠋煇畚覀儯斫馕覀儭Ｃ慨?dāng)這時(shí)，我心里就會(huì)莫名地愧疚起來。

　　現(xiàn)在我的語文成績(jī)比原來語文老師任教時(shí)還要好，的確，這位王老師的教學(xué)很有方法，只是深藏不露，需要我們細(xì)細(xì)品味罷了。每當(dāng)看見王老師，心里的愧疚和敬重便油然而生。我慨然一嘆，做個(gè)好老師確實(shí)不容易，被不懂事的同學(xué)誤解，但她還是那么耐心、熱誠。

　　如今我早已沒有了那份愧疚，取而代之的是努力，我要做得比正常人更優(yōu)秀，這也許是王老師最感欣慰的吧！