寬容600字
寬容600字1
以前我是一個不怎么懂得寬容的人,經(jīng)常為一點點芝麻大小的事而大發(fā)雷霆。但我現(xiàn)在變了,變得寬容了,為什么呢?就是那一件曾經(jīng)讓我后悔不已的事。
記得那一天天氣晴朗,我高高興興地來到了少年宮學(xué)繪畫課,上節(jié)課老師給我們留了個作業(yè),那就是畫一幅風(fēng)景畫,我把畫畫好了,帶了過去,放在袋子里。因為來得很早,于是我便出去玩了一會兒。我回來的時候,突然發(fā)現(xiàn)我的畫不見了,我開始著急起來,四處尋找著,找了好久也沒找到,后來我轉(zhuǎn)頭一看,有一個后面的同學(xué)正拿著我的畫,津津有味地看著,也許是我太著急了,所以我非常生氣,直接奪回了畫,大聲對她說:“你爸爸媽媽難道沒教過你不能亂碰別人東西嗎,真沒教養(yǎng)!”
她似乎被我激怒了,瞪大著眼睛對我說:“你才沒教養(yǎng)呢,看看你的畫又怎么了,又不是什么寶貝,哼!我才不稀罕呢!”
“你不稀罕,你還看呀,分明是想看嗎!”也許是我生氣過頭了,順手拿起她放在桌肚里的畫,看也沒看一眼,就揉成一團,扔到了地上。
“你太過分了。”說著她就哭了,這時老師剛好來了,把我叫了過去,讓我把事情的來龍去脈都說了一遍,老師對我說:“她私自拿你的東西是不對,但你也不應(yīng)該罵人家呀,同學(xué)之間就應(yīng)該和睦相處,有什么事大家好好說不就什么事都沒有了嗎?我們每一個都應(yīng)該擁有一顆寬容的心,用這顆心對待每一件小事,你說對嗎?”其實老師不說我也已經(jīng)很后悔了,后悔自己不該那么沖動,那就讓這事隨風(fēng)飄散吧。經(jīng)過這件事,讓我明白了寬容的道理,將大事化小,小事化無,寬容的面對一切。
其實無論是在生活中,還是在學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)該學(xué)會寬容,用一顆寬容的心去對待他人,也用一顆寬容的心對待自己,用一顆寬容之心去聆聽世界,我們的生活將會更加美好!
寬容600字2
人生是個多彩的舞臺,它不斷上演著形形色色的人情冷暖、世態(tài)炎涼,而現(xiàn)實生活中人們必須能夠承受這一切。這就要求人生必須學(xué)會寬容。唯有“寬容”二字,才可化干戈為玉帛,方能在人生舞臺上面對一切形形色色的戲劇情態(tài)。
寬容,不僅象征一個人的成熟,寬容更是人生的一種境界。幼稚的心從來不會寬容,他們偏激、暴怒、盲目、“自以為是”,在批評他人的過錯和缺點時,“得理不讓人”毫不留情,往往使對方“體無完膚”。而自己卻屢犯不可寬容的錯誤,他們追求完美,卻并不明白自身所存在的缺憾。
寬容,是胸襟博大者為人處世的一種人生態(tài)度。古代有藺相如,寬容換來流芳百世的將相之和;今人雨果有這樣一句名言:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈。”懂得寬容,才不會對自私、虛偽、嫉妒、狂傲感到失望,才會用宏大寬厚的氣量和心態(tài)去感受“相逢一笑泯恩仇”的快樂。反之,沒有寬容的世界,永遠也不會有幸福和安寧。
寬容,不僅是要寬以待人,還要善待自己。人性混合著偉大與渺小,善與惡,崇高與卑微,我們不是圣人,大家都是如此相差無幾,“有可愛的東西,也有令人失望的地方”。人生苦短,我們大可不必在自責(zé)的漩渦中不能自拔,對自己寬容一些,在超然中會有一片更寬闊的天地。
生活的閱歷、生命的體悟,個人的修養(yǎng),構(gòu)成了寬容的前提與基礎(chǔ)。同事之間要寬容,朋友之間要寬容,鄰里之間要寬容,家人之間要寬容,戀人之間要寬容,夫妻之間更要寬容。只要對方認(rèn)識到了自己的缺點和不足,“得饒人處且饒人”。寬容別人,也是寬容自己,這體現(xiàn)了對人性缺陷的包容和理解,因此,寬容不但是一種成熟,也是一種人生的智慧。
金無赤足,人無完人。我們所有的人都有缺點和錯誤,讓我們學(xué)會寬容,互相原諒彼此的愚蠢。世事如棋,讓一招不為虧我,心胸似海,納百川方見容人。以寬容的態(tài)度待人對已,才會擁有快樂、祥和的人生。
寬容600字3
在還沒有去紅鷹拓展中心所辦的少年雄師訓(xùn)練活動之前,我在初一時參加過學(xué)校所辦的軍訓(xùn)。
在初一的軍訓(xùn)里面我明白了紀(jì)律的重要性,但在三天的拓展訓(xùn)練里,教官讓我明白的人生道理比在一個星期的軍訓(xùn)里明白的人生道理多得多。在短短三天的時間里,教官通過各種好玩的游戲讓我們明白團結(jié)就是力量、時間是很寶貴的、隊員與隊員之間要互相幫助,互相體諒還有要學(xué)會寬容與饒恕等做人基本的道理。
在很多活動中,我們要學(xué)會動手去做,比如做木筏。木筏是要自己親手做的,兩個組合成一個組,每個隊員都要發(fā)揮自己的智慧與動手能力。如果每個隊員不團結(jié)的話,那么做出來的木筏不完整,下水時大家都會抱著一起死。這正是教官所說的:一分耕耘,一分收獲。只要你付出過就會得到相應(yīng)的回報。
相信大家最記得的是蒙眼走路這個活動,這個活動是考驗大家的溝通能力與隊員之間的信任。雖然每個人的口頭上都說信任自己的隊員,但是實際上還是有點害怕的,怕自己會跌倒,會撞到東西等等。在走的時候,少不了的就是有些隊員跌倒、撞樹等,再就是有些指導(dǎo)員手說錯方向令隊員走錯,但他們都學(xué)會了去寬容別人,所以他們不會去埋怨指導(dǎo)員。
我們吃飯的時候,教官都不給我們說話,如果說話就表示你肚子不餓,如果椅子響就代表你不累所以要站著吃。在我們對老師不尊重時,教官會給我們講大道理,讓我們明白這是不對的。教官還給我們講了一些小故事,讓我們明白我們現(xiàn)在的生活比起山區(qū)沒衣服穿、沒書讀的小朋友好得多、幸福得多。這就是教官們給我的體會。
寬容600字4
1. 敘述詳細具體,細節(jié)描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
2. 以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
3. 想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的.真實,扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。
4. 景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
5. 想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
6. 事件過程描述詳細具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
7. 外貌描寫生動形象,人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
8. 環(huán)境描寫客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9. 神態(tài)描寫生動傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
10. 內(nèi)容 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。
12. 詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
13. 內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
14. 與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
15. 主題重點突出,中心明確,立意鮮明。
16. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
17. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。
18. 主題嚴(yán)肅,思想高尚,進取心較強。
19. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
20. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/kuanrong/3871092.htm