“叮鈴鈴”上課鈴響了，張張洋溢著歡笑的臉龐陸續(xù)涌進(jìn)了教室?？墒牵瑓s發(fā)現(xiàn)教室的氣氛不對(duì)，語(yǔ)文李老師正生氣地批評(píng)著王超，氣得臉都漲成了熟透的大蘋(píng)果?！澳阒恢溃隳且蝗绻蛑袕埣蝹サ膫?，他很可能舊病復(fù)發(fā)！”而王超呢，板著的臉上早已掛滿了晶瑩的淚珠，樣子可憐兮兮，像受了一肚子的委屈。不光是我，同學(xué)們紛紛詢問(wèn)是怎么回事?！巴醭趺从直涣R了，他最近的表現(xiàn)不是挺好的嗎？”再看看旁邊傷痕累累的張嘉偉，我便十有八九地知道了事情的來(lái)龍去脈?！巴醭⊥醭?，以前同學(xué)們不是都勸你，不要欺負(fù)別的同學(xué)了?，F(xiàn)在知道了，不聽(tīng)好人言，吃虧在眼前。

　　當(dāng)班級(jí)正處在一片混亂之中時(shí)，李老師壓住火氣，平靜地說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們坐在位子上!”有了李老師的命令，教室漸漸安靜下來(lái)。李老師叫在出事現(xiàn)場(chǎng)，并親眼目睹此事的旁觀者-----曹陽(yáng)來(lái)為我們解釋一下是怎么回事:“王超正在寫(xiě)字，張嘉偉不小心撞了王超，王超的字寫(xiě)錯(cuò)了。他就以牙還牙，在張嘉偉的本子上重重地劃了幾道線。 張嘉偉就問(wèn)王超‘你為什么在本子上亂畫(huà)?’‘因?yàn)槟阆扰业?。’王超振振有詞地回答道，而且打了張嘉偉好幾下!他手上還被王超抓了幾道傷痕呢!”

　　聽(tīng)完曹陽(yáng)的敘述，大家都有些憤憤不平。因?yàn)閺埣蝹デ安痪玫昧岁@尾炎。到醫(yī)院開(kāi)了刀，才剛剛出院。他可是咱們班的一級(jí)保護(hù)人呀!王超怎么可以以暴力行為來(lái)報(bào)復(fù)張嘉偉無(wú)意的一碰呢?真是太蠻不講理了。如果張嘉偉不及時(shí)靈活地躲閃王超的拳頭的話， 張嘉偉甚至?xí)鋈嗣难?多平常的一件小事何必要這么不依不撓呢？就因?yàn)樗麤](méi)對(duì)你說(shuō)對(duì)不起，你就能這樣?我想，忍讓一下，默默地把字擦掉就這么難嗎?你是記恨在心，破口大罵，還是報(bào)以微笑，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系?前者是不歡而散，反目成仇;后者是雙方的關(guān)系會(huì)更加融洽。王超，選擇哪個(gè)更好些呢?大家都是同學(xué)，是一個(gè)班集體，何必針?shù)h相對(duì)呢?孔子曰:君子周而不比，小人比而不周。我們把論語(yǔ)背得滾瓜爛熟并不重要，重要的是要像它所說(shuō)的那樣有禮，有仁。

　　我們的生活需要理解，人與人交往，難免會(huì)有些小摩擦，小矛盾，這是生活中必然會(huì)出現(xiàn)的事情。摩擦，矛盾既然發(fā)生了，就要考慮怎樣解決它，而不是把它搞得更加復(fù)雜。大家相互之間，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，還有什么事處理不好呢?當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，你想想別人的心情，對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容對(duì)待，那么別人也會(huì)以同樣的方式真誠(chéng)地回報(bào)你。有人會(huì)說(shuō)，我們還是學(xué)生，做不了什么大事，但我們可以從助人開(kāi)始，做一個(gè)有愛(ài)心的人，成為一個(gè)能獻(xiàn)出愛(ài)的人!用我們的愛(ài)心，真心去幫助那些需要你幫助的人吧，這樣才是幸福人生，才是有價(jià)值的人生。讓這個(gè)世界充滿愛(ài)，我們的明天一定會(huì)更好。