生活中，每個人都有自己活著的理由和樂趣。學習上，同學們更是要找到努力奮斗的動力。

　　我是一個xx年師范畢業的鄉村初中語文老師。十多年來的作文教學中，發現大部分學生寫作文真是苦啊！苦得沒法形容。有一次作文課，一個學生為了逃避寫作，竟然請了病假，而第二次呢，干脆工工整整抄寫了一篇課文。還有許多學生只要上作文課，你看那痛苦萬分的神態，真是難以想象。

　　于是我決心進行作文教學的改革，xx年我接觸了一種名為“快樂作文”的方式，將活生生的生活搬進教室，現場寫作，學生反饋，都取得了很好的效果。后來xx年我參加觀摩市教研室主辦的王壽山老師的高效大課堂語文教學和主體性作文教學，深受啟發，更加有信心將作文教學進行到底。

　　作文教學的同時也改變了我自己的一些陋習。以前我不太愛寫的，自從教學生寫作以后，就不斷要求自己下水作文，竟然獲得意外的雙效收獲。一些學生畢業后，加入新的文學社團，發表更多更優秀的文學作品。而我呢，也有文學作品漸漸見報，再慢慢加入了市作家協會，乃至中國散文詩學會，這一路走來，恍惚就是夢境，然而在這文學的追尋路上，我又是多么的快樂和幸福喲。

　　未來的路還很長，我將繼續走下去。生活因快樂而精彩，做一個快樂的人，將是我一生的追求目標，寫作，也應該如此。