《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材理解:
《玲玲的畫(huà)》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的話不小心被弄臟,已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張了,玲玲著急的哭了。在爸爸的啟發(fā)下,玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,不僅巧妙的掩蓋了污漬,還給作品平添了幾份家的溫馨。
本文篇幅短小卻一波三折。第1至4自然段是故事的起因,玲玲畫(huà)了一幅《我家的一角》,她看著自己的作品,非常得意。可就在得意之時(shí),她不小心把畫(huà)弄臟了。因?yàn)閬?lái)不及重畫(huà)一張,所以又著急又傷心,哭了起來(lái)。第5至8自然段是故事的經(jīng)過(guò),玲玲在爸爸的指點(diǎn)下,在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,整張畫(huà)看起來(lái)更好了。玲玲滿意的笑了。第九自然段是故事的結(jié)尾,謝了,爸爸告訴玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往變成好事。全文由玲玲和爸爸的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié),通過(guò)對(duì)話能感受到爸爸的和藹可親。在結(jié)尾獨(dú)到爸爸說(shuō)的話時(shí),覺(jué)得自然貼切,沒(méi)有說(shuō)教之感。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、試著用得意、傷心、滿意等關(guān)鍵詞語(yǔ)了解課文內(nèi)容。
3、讀懂爸爸的話,懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)背景:《玲玲的畫(huà)》是二年級(jí)上第三單元的第二篇課文。本單元以兒童生活為主題,以兒童視角,表現(xiàn)兒童的生活。單元教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文,能說(shuō)出自己的感受和想法。”;“借助關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。”《玲玲的畫(huà)》以人物情緒變化為脈絡(luò),抓住關(guān)鍵句“只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。”理解課文內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字、生詞。
2、出示三幅圖,世上共同回顧課文大意。
二、合作探究,品讀賞析。
1、課文圍繞玲玲的畫(huà),描寫(xiě)了玲玲的心情,那她的心情是怎樣變化的呢?請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫(huà)出來(lái)。
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2、你從哪個(gè)自然段看出玲玲對(duì)自己的話很滿意的?
(1)出示:玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
誰(shuí)能告訴老師端詳是什么意思?(仔細(xì)地看)誰(shuí)又能演一演呢?
文中說(shuō)“這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了”,玲玲端詳著這幅畫(huà),心里會(huì)怎樣想呢?(她得意的想:明天準(zhǔn)能拿第一。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀,體會(huì)一下玲玲得意的心情。
(2)、“玲玲,時(shí)間不早了,快去睡覺(jué)吧!”爸爸又再催了。
“又”字讓你想到了什么?(之前已經(jīng)催過(guò)一次了 爸爸對(duì)玲玲很疼愛(ài) 玲玲已經(jīng)畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間)
指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀一下體會(huì)父親對(duì)玲玲的疼愛(ài)。
3、就在玲玲準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候,他遇到了什么麻煩課文中哪個(gè)自然段講了他的麻煩?請(qǐng)你讀一讀。
(1)出示:就在這個(gè)時(shí)候水彩筆啪的一聲掉到了紙上,把畫(huà)弄臟了,玲玲傷心的哭了。
“啪”是怎樣的聲音?誰(shuí)能演一演?(東西掉地上的聲音,響而短)
指導(dǎo)朗讀這句話。
(2)玲玲為什么傷心的哭了起來(lái)?
出示:“我的話弄臟了,電話一張也來(lái)不及了”
是啊,這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng),此時(shí)玲玲除了傷心,他還會(huì)有什么樣的心情?(著急)
指導(dǎo)朗讀,記得讀書(shū)玲玲的傷心和著急。
4、后來(lái),在爸爸的引導(dǎo)下,玲玲把畫(huà)又補(bǔ)好,她怎樣做的呢?
出示:玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,小花狗瞇著眼睛,懶洋洋的趴在樓梯上,整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意的笑了。
這時(shí)候玲玲的心情一定很高興。那誰(shuí)來(lái)讀一讀,記得帶著開(kāi)心滿意的心情去讀哦。
5、從你們的讀書(shū)聲中讓老師感受到了開(kāi)心。爸爸看了你的畫(huà)也很開(kāi)心,爸爸是怎樣說(shuō)的?(齊讀)
出示:爸爸看了,高興的說(shuō):“看到了吧,孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。”
是啊,很多事情只要我們肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。相信在生活中,你們也遇到過(guò)壞事變成好事的情況吧,能分享給大家嗎?
三、小結(jié)全文,總結(jié)提高。
爸爸的話不僅僅是在告訴玲玲,也是再告訴我們,當(dāng)我們遇到困難時(shí)該怎么做呢?
生匯報(bào):不要著急開(kāi)動(dòng)腦筋,隨機(jī)應(yīng)變,總會(huì)想出解決問(wèn)題的好辦法。
師:正所謂:世上無(wú)難事,只怕有心人。
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
1、單元主題:
⑴ 生活中有很多有意思的事,同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺(jué)得頭疼的事,我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢?讀讀本單元的主題就知道了。
⑵ 課件:出示單元主題。
⑶ 學(xué)生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什么。
⑷ 指名學(xué)生匯報(bào)。
2、引出課題:
⑴ 一個(gè)小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎么解決的。
⑵ 板書(shū)課題:25玲玲的畫(huà)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、識(shí)字:
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。
⑵ 檢查識(shí)字情況。
⑶ 全班一起先讀一讀。
⑷ 課件:出示本課要認(rèn)的生字。
⑸ 開(kāi)火車(chē)。
2、讀詞:
⑴ 自由讀詞,說(shuō)說(shuō)這些詞你是怎么理解的。
⑵ 指名學(xué)生說(shuō),可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。
3、讀課文:
⑴ 全文共有幾個(gè)自然段。
⑵ 指名學(xué)生讀課文。
三、理解感悟
1、這篇課文主要講了誰(shuí)?(玲玲)講玲玲干什么?(畫(huà)畫(huà))在畫(huà)畫(huà)整個(gè)過(guò)程中,玲玲都是稱心如意的嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀,找找玲玲的心情是怎么變化的。
3、指名學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):
高興──難過(guò)──高興。
4、從哪兒看出玲玲很高興,很難受,請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。
5、指名學(xué)生讀,老師指導(dǎo)。
6、思考:
為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢?是誰(shuí)幫助了她。
7、咱們一起把爸爸與玲玲的對(duì)話讀一讀。
8、爸爸說(shuō)的有道理嗎?爸爸說(shuō)的哪句話給你了很大的啟示了。
9、課件:出示爸爸的話。
10、以各種形式讀,談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話的感受,你明白了什么。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決,那同學(xué)們,你們?cè)谏町?dāng)中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情呢?以前是怎么解決的,現(xiàn)在學(xué)了這篇課文,你又會(huì)怎樣解決。
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/kuaile/3449626.htm