“同學們同學們，往這里看了！讓我們把優(yōu)秀……”還在黑板畫圖的老師突然大聲叫道。

　　“進行到底。”我們隨聲應著。

　　我抬首看著這道題，嗯，不簡單??！連老師也側(cè)著身子架著手臂皺著眉頭看著那題，不時拿出三角板修圖，而我們在凝神屏息地思考。

　　“誰有結(jié)果了？”老師突然轉(zhuǎn)過身來，高聲問道。四處一望，“好，就你了，張三！”

　　我大腦中仍然是一片混沌，心中卻急的火上澆油。抬頭望向黑板，只見張三同學這里添了一道，那里又補了一點。我邊看著邊想著，看了一會就恍然大悟。“咳，怎么就沒有想到這個呢！”。

　　“……同學們可以看到，三角形的中線和……”張三在上面講著，同學們和老師在全神貫注地聽著。不一會，證明就結(jié)束了，講臺下響起了熱烈的掌聲。

　　老師從教室邊走向講臺，還沒等他上去，又有一人高高舉手。“李四，你還有什么方法？”老師問道。

　　“老師，張三方法好是好，但缺少簡潔性?！边€沒等他說完，老師就招手，示意讓他上來講。

　　“同學們請看：其實這條輔助線是沒有必要的……”李四講到。我滿心疑云，這……怎么行呢？殊不知李同學用了倒角的方法，在張三法的基礎上加以創(chuàng)新，讓這道題的解法更加簡潔明了。

　　“好?。　蔽覀儾唤氖纸械?。

　　老師走上講臺，擦了擦黑板，開始寫證明過程，而我們則把它謄寫到本子上。

　　我又陷入了沉思，想著另一條輔助線的證法。卻發(fā)現(xiàn)，前面那兩種方法相比于我的方法就相形見絀了。

　　老師寫完了證法，又畫了一個圖，“下面講我的方法?！蓖瑢W們認真地聽著。老師剛一講完，我就舉起了手。

　　“來，你來講。”

　　我擦去了傳統(tǒng)的輔助線，同學們在地下議論紛紛，不知道我葫蘆里賣的是什么藥。我開始講我的方法。“嚯！他是這樣的！”老師驚嘆道。同學們也紛紛贊嘆，潮水般的掌聲涌上講臺。我感到無可比擬的創(chuàng)新的快樂。

　　創(chuàng)新是快樂的，也在世界上不可或缺。請翻開我們的科學史，看哪,人類在創(chuàng)新中進步，在修正中前行。沒有創(chuàng)新，哪里有我們的幸福生活？創(chuàng)新是世界進步的動力，有了創(chuàng)新的精神，那么就有了前進的希望。創(chuàng)新是智慧，是快樂，是進步，是未來！