假若你做個調查，問同學們喜歡上課、愛上課嗎？有很多同學頭搖得像撥浪鼓似的，自從學校開展“神奇的課堂”，你再問同一個問題，都是點頭如小雞啄米似的，一臉的喜悅。這“神奇的課堂”是什么呢？告訴你吧，它就是——高效課堂。

　　高效課堂真是個神奇的課堂。它提高了我們的學習興趣，培養了我們自學的能力，鍛煉了我們解決問題的速度，增強了我們分工、協作的意識……在高效課堂中，老師會給每個小組分配任務，讓小組成員獨立學習，這樣每個人都有施展“才能”的舞臺，同學們能不喜歡嗎？看！我們班最膽小的韓璟昊在我們組里發言多么積極呀!展示剛開始時,他還退卻說,太緊張了,不想展示,我們鼓勵他,老師巡視我們組合作學習時,也夸獎他,他終于站了起來,勇敢地回答問題,得到了熱烈的掌聲，受到了老師的肯定和獎勵。從此他像變了個人似的，踴躍發言，學習成績那是芝麻開花——節節高啊！

　　高效課堂，不但讓成績差、不善言辭的同學有了“用武之地”，而為優等生提供了施展才華的“天地”。我班曹熙穎，她學習優秀，在我們年級也是赫赫有名的人物了。課堂中，較難的思考題總會分給她。只見她緊皺眉頭，一邊輕松讀題一邊思考著，旁邊的人也出謀劃策，接著，又陷入思考中，一會兒畫畫圖，一會兒寫寫數字。我們組每個成員都全神貫注地思索著，只看見她緊鎖的眉頭展開了，笑著說:“有了！”我們大家洗耳恭聽，經她一點，我組同學一拍腦瓜兒，恍然大悟了。一個“硬骨頭”又被聰明伶俐的我們啃下來了。

　　這樣的學習方式，誰不喜歡呢？這怎么能不鍛煉我們獨立的思考能力呢？大家的學習興趣高漲，從而也讓優者更優，弱者更強……

　　在無數個高效課堂中，最令我受益匪淺的課堂，便是《楊氏之子》的那堂課。在課堂上，大家踴躍發言，進行小組展示，那場面如學術研討會一般，讓人終生難忘。先是第七組展朗讀，“梁國楊氏子九歲，甚聰慧……”抑揚頓挫地朗朗讀書聲，令人心曠神怡。接著，便是第八小組進行現代文故事的表演，把這堂課推向了高潮，大家在輕松、愉快中學習了古文，感覺十分容易理解，輕輕松松就學會了。

　　這神奇的課堂讓優者更優，弱者更強，老師更慈愛，學生更愛學，我愛你——高效課堂！