那時(shí)的他，家里窮得揭不開鍋，每學(xué)期的 學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才籌足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。

　　全班五十多個(gè)學(xué)生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。

　　寒冬漫入校園的時(shí)候，就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。

　　三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購買了各式各樣的“四件套”。看到一些同學(xué)們用 “四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。

　　他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對(duì)于他來說，卻是奢侈的。

　　上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書時(shí)，卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。

　　但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”

　　他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲：“我沒……，可是……”

　　他吞吞吐吐，無法完整地表達(dá)自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學(xué)習(xí)用具的事情。

　　數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕的“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎？

　　出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準(zhǔn)備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前，我們搞一次‘繪圖作文’競賽活動(dòng)，要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵！”

　　這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。

　　同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄地揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個(gè)并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點(diǎn)像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！

　　他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時(shí)間，數(shù)學(xué)老師便公布了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎(jiǎng)品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手，他感到 ，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖 了他的全身……

　　那個(gè)學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識(shí)，而且放飛了他心中的夢(mèng)想。

　　后來，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專門從事圖案設(shè)計(jì)，并且成了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會(huì)忘記，在那個(gè)寒冷的冬天，有一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。

　　16、小說圍繞“四件套”展開情節(jié)，根據(jù)提示，補(bǔ)充人物的心理變化過程。（2分）

　　無力購買（渴望）——老師檢查（   ）——作文獲獎(jiǎng)（   ）——終身珍藏（感激）

　　17、文章第④段畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）

　　18、結(jié)合小說情節(jié)，說說數(shù)學(xué)老師是怎樣一個(gè)人？（4分）

　　19、小說用“數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽”做題目有什么好處？（3分）

　　20、第（14）段畫線句子“獎(jiǎng)品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)”，第（16）段又說“老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽”。這兩個(gè)句子是否矛盾？簡要說說你的理解。（4分）

　　答案：

　　16、難過（忐忑） 驚喜 （每空1分，共2分）

　　17、環(huán)境描寫（景物描寫）渲染了寧靜憂傷的氣氛，烘托出“他”失落、難過的心情。（3分）

　　18、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、擁有教學(xué)機(jī)智的人。如：當(dāng)數(shù)學(xué)老師知曉“他”沒有“四件套”時(shí)，沒有批判他，而是維護(hù)了他的自尊，采用“繪圖作文”的方式，讓他心安理得地得到幫助。（4分）

　　19、題目看似矛盾（反常）的搭配，讓讀者產(chǎn)生疑問，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)概括出了小說的主要情節(jié)，暗示了這是數(shù)學(xué)老師特意設(shè)計(jì)的。（3分）

　　20、不矛盾。當(dāng)他領(lǐng)獎(jiǎng)品的時(shí)候，由于驚喜和突然，并沒有意識(shí)到獎(jiǎng)品是數(shù)學(xué)老師專門為他設(shè)計(jì)的，只是覺得湊巧，所以用了“似乎”。等他上了大學(xué)，時(shí)間久了，就明白過來那次作文競賽是老師為了幫助他而“專門”設(shè)計(jì)的。（4分）