在課堂上小學作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的在課堂上小學作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
在課堂上小學作文1
在上語文課的時候,學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室,放在抽屜里,小狗汪汪的叫聲,引起了老師的注意。
老師停下正在寫字的手,疑惑地掃視著教室里的每一位同學。見李剛臉色蒼白,緊張兮兮的,就走到李剛身旁,嚴肅地問:“李剛,你抽屜里是不是有只小狗?從哪里弄來的?”李剛抬起頭,望著老師那緊繃的五官,眉頭皺得可以夾死一只蚊子了,就吞吞吐吐地說:“我,我是從家里帶,帶來的。”說真的,要不是我親眼看到李剛抽屜里有只夠,我根本就不相信。因為李剛是名列前茅的好學生,從來不違反紀律。何況,她明明知道學校規定不能帶寵物,她這樣做,不就是飛蛾撲火——自取滅亡嗎?老師又接著問:“你明知道有規定不能帶寵物來學校,你竟明知故犯,這——讓我怎么說你好啊!”老師不停地問,而且越問越大聲,可是李剛始終緊閉著嘴,一言不發,好像不想認錯似的,老師見了,頭發都成一團火了,大吼道:“你這中隊長的位置準備換人吧!”下課了,老師頭也不回地走回辦公室。
我堅信李剛不會做出這種事,一直在她身邊詢問她,她只是默默地低下頭,金豆豆一滴一滴地落在桌子上。這時,巧云走了過來,拉起李剛的手,慚愧地對李剛說:“李剛,你是知道這條小狗是我在路邊救出來的,放在你抽屜里而已,你完全可以說出真相,可你為什么幫我背黑鍋呢?我這就跟老師說清楚!”轉身要走向辦公室。“不,你不要去!”李剛急忙拉住巧云,焦急地說:“我可不想讓你因為這事把班長的寶座給丟了,這事,還是讓我一個人來承擔吧!”
站在她旁邊的我,被驚呆了,李剛竟然可以為了友誼付出一切。這就是所謂的友誼最可貴,可是又有多少人可以像李剛一樣為了友誼不顧一切呢?
在課堂上小學作文2
輕松的課堂總是充滿著歡聲笑語,那歡樂的笑聲會永久地在你心中回蕩。這不記得那是上學期的一堂特別的作文指導課。“叮鈴鈴,叮鈴鈴”。上課了,老師走進教室問同學們:“咱們今天這堂課專講笑話好嗎?”同學們立刻異口同聲地說:“好!”
在講笑話之前,老師還講了一些要求:希望我們每個同學在聽時要注意講者的動作、神態等。講笑話開始了,首先是我班的笑話大王方明講的《加油》這個笑話:從前在竹林中生長著兩只熊貓,一天那只大熊貓對小熊貓說:“今天你炒菜。”小熊貓問:“你干什么?”大熊貓說:“我要看球賽。”小熊貓開始炒菜了。大熊貓看著看著精彩的球賽就情不自禁地開始喊:加油!加油!……小熊貓聽見了就趕緊加菜油和醬油,不一會兒菜燒好了。大熊貓搶先吃了一口就 “呸,呸,呸,怎么這么多油?”大熊貓大聲質問小熊貓。小熊貓委屈地說:“不是你說加油、加油的嗎?”“我那是給電視機上的球隊助威。”霎時教室里一片哈哈大笑聲。你瞧,王紅同學笑得眼淚都流出來了,還有的同學邊笑邊說真好玩,太有趣了,更有趣的是頑皮鬼胡亮和王葉輝笑得滾到了地下,就連平時嚴肅的老師也露出了笑容……接著還有一些同學上去講了許多有趣逗人的笑話。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了,同學們覺得這節課的時間過得飛快,這時老師說:“同學們,這堂課過得怎樣?”大家興奮地大聲叫著:“太妙了,這些笑話太搞笑了。”老師又接著說:“就讓我們把這堂課的內容如實地寫出來,讓老師再一次和大家分享一下其中的快樂。”
在課堂上小學作文3
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,成老師走進教室。從她的神情面貌可以看出這將是一節精彩的數學課。
“今天,我們來探討一下體積和容積大小是否相同,先說出你的觀點,再講清楚理由。接下來,大家可以自由討論。”老師說完,同學們便各自組成小組,你一言我一語,各自說出自己的觀點,好不熱鬧。
“好,那么現在請認為體積與容積相同的同學舉手!”老師喊道。舉手的人寥寥無幾。“那我們有請李月琳為我們講解她的觀點。”我第一個發言“我認為體積和容積都是一樣的,因為它們都是以同一個算式計算。”我講完,老師便說“那么,請認為體積比容積大的同學舉手!”這次,舉手的人還是那么幾個。“哦,其余的人都去哪兒了?”成老師問道。我心想:大家肯定怕舉錯手,所以都拿不定主意。“老師,我來。”一個洪亮的聲音打破了這寂靜的局面,“我認為體積和容積是不一樣的,比如:一個木箱子要拿來裝水,木板四周也是有厚度的。”王潛龍站起來反駁我。嗯,說得有道理,我動搖了。我想了想,說:“或許你說的有道理。”“當然,這兩者的意義本身就不同!”另一個同學也按耐不住,插嘴道。這時,下課鈴慢悠悠的打響了,老師用一句話總結:“這節課王潛龍獲勝!”辯論賽就這樣結束了。
多么精彩的一節數學課呀!同學們積極回答問題給課堂增加了許多樂趣。
在課堂上小學作文4
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”,上課鈴響了。這節課上的是英語,張老師拿著課本走進教室。
“今天哪位同學給我們講個笑話,會講笑話的同學請舉手。”張老師說。同學們有的苦思冥想,有的左思右想,可是怎么也想不出來,英語老師看沒有一個同學舉手,她就自己給我們講起笑話來。
“一個人住在山上,他的師傅住在山下。一天他提著桶到山下去提水,走到半路,看見自己的師傅在山下,師傅說:‘你為什么不拿個籃子去提水呢?’說著便給了他一個籃子,那個人拿著籃子想都沒想就去提水了,他把籃子放到水里,提了一籃子水就走,到了山上,他發現籃子里的水不見了,就又跑到山下去提水,他把籃子深深的按到了水底,提上來后就大步流星地向山上跑去,上山后,他卻發現籃子里的水又漏光了。那個人就到山下去找他師傅,他跟師傅說:‘師傅這破藍子跟本提不到水!’師傅說‘你終于發現這個問題了,你看這籃子有什么變化嗎?它本來是又臟又破的,你提過水之后,現在變得怎么樣了?’‘變干凈了。’那個人說。”老師講道。同學們聽后,笑得前仰后合,大家都覺得那個人太傻了,誰也不會像他那樣用籃子去提水。張老師等我們笑完后卻說:“敢于實踐就一定有收獲。”聽完笑話后,同學們開開心心開始聽張老師上英語課了,同學們個個精神抖擻!
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴響了,看!我們的課堂上老師和藹可親,充滿了歡聲笑語,我在想要是每節課都能講一個笑話,那就太有意思了。
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