李老師的數學課氣氛活躍，輕松有趣。

　　瞧，李老師站在講臺上，慈眉善目，一張“喜慶”的臉上從眉眼到鼻尖，到嘴巴都寫滿了笑意，那神態、那表情，活像一尊憨態可掬的彌勒佛。李老師上課有“三不”：不發火，不罰站，不講“大道理”。看到我們有些同學作業馬虎，他就給我們講了一個他自己的故事：當年李老師在山區里的一個工廠當技術員，年底單位發豬油，可李老師一心想著回家，把最重要的豬油給忘了，要知道，那時的豬油可是緊俏的物品喲。回到家，一家人都埋怨他：怎么能把過年最關鍵的東西給落了呢？結果年也沒過好。同學們一聽，哈哈大笑，就在笑聲中，我們深切體會到了認真、細致的重要性。

　　在課堂上，李老師毫無保留地向我們傳授了學數學的法寶——“三多”：多看、多練、多記。即多看概念定義，多練各類習題，多記經典題型。李老師告訴我們，當年他上中學，光是做幾何題的本子就有五十多本。什么？那么多——我們無不驚訝：五十多本，那該有多少題啊！這可不，李老師的“法寶”，讓我們受益匪淺呢!從這以后，我們將老師的“三多”學習方法銘記在心。考試成績果然大大提高。

　　還有一件趣事：一次，李老師帶我們訂正《基礎訓練》。“這題——大家說該選哪個選項？”“A！”我不管三七二十一就立馬“搶答”。李老師回頭看看我。“噢，是B！”全班同學哄堂大笑，李老師也笑了。他走到我身邊，用“戒尺”輕輕地拍了拍我的背，笑瞇瞇地說：“以后答題，一定要想好了再說。不要一心‘搶答’，把答案說錯啦。你看，《基礎訓練》上這道題你做的不是對的嗎？”我羞愧不已。當然了，李老師的一席話讓我感觸頗深，從此我養成了深思熟慮的好習慣，做習題也更加注重“三思而后行”了。

　　李老師的課堂，是那樣生動有趣。李老師繪聲繪色的講解，帶領我們步入了數學的神奇殿堂。作為學生，誰不喜歡這樣的老師呢？

　　這就是我們的李老師——他不僅精心教會了我們的學習方法，也讓我們深刻領悟了做人的道理。我們都十分愛他——一位和藹可親、愛說愛笑的頂好老師。