上小學的時候，最害怕數學了。上初三的姐姐也常抱怨數學難,公式多，習題繁。她說老師上課就像是“填鴨子”,從來不管學生是否喜歡學，能否消化理解。懷著對數學的深深恐懼，我升入了初中。

　　到了初中我發(fā)現我是幸運的，適逢我們登封初中實施新課程改革的第二年。剛升入七年級，看著數學課本中彩色的插圖，富有詩情畫意的課題，再加上老師那和藹的教態(tài)，以及由高超的教學藝術和全新的教學理念所打造的師生平等的和諧課堂，我漸漸的被引入神奇的數學天地。無論是教師的那聲情并茂的言談，扣人心弦的導語，還是富于童趣的數學小故事，或者是組織的數學競猜小游戲，或者是播放的數學家的成長故事，都不斷激勵著我們去探索數學的奧秘，吸引著我們去參與數學課堂，在歡樂中掌握了知識，獲得了美好的情感體驗，能力也得到了進一步的提升。原來對數學的害怕、恐懼和抵觸早已跑到了九霄云外。

　　經過兩年多的學習，我發(fā)現新課改使數學課堂由以往的沉悶無趣變得幽默輕松；使我們從課堂的奴隸變成了學習的主人；使我們真正由被動接受變?yōu)橹鲃佑懢俊Ｎ艺J為新課改非常成功，它的特點表現在以下幾個方面：

　　一老師的精心引入，激發(fā)了我們學習數學的興趣。

　　俗話說：好的開端等于成功的一半。老師通過創(chuàng)設數學情景，從上課的一開始就引起了我們的注意力和興趣。記得在講有理數乘方時，數學老師拿了一張紙走進教室說：“這張紙厚度大概為0.1毫米，那么對折一次厚度變?yōu)槎嗌伲俊蓖瑢W們齊答：“0.2毫米。”教師接著問：“那么對折30次，請同學們估計一下厚度是多少？同學們各敘己見，有的說30毫米，有的說60毫米，大膽點的說3米，小胖說的130米引起大家的哄笑。這時老師卻說：“NO,NO,NO。經過計算，最后的厚度為107374.1824米，超過12座珠峰的高度之和。這里用的計算方法究就是我們今天要學的<乘方>”。老師還鼓勵我們大家，我們每個同學只要肯花時間，通過自己的努力，也可以像這張紙一樣，通過積累，厚積薄發(fā)，創(chuàng)造出驚人的奇跡。同學們的學習熱情和積極性一下子被激發(fā)起來，這節(jié)課氣氛熱烈，大家的反應非常積極，教學效果也非常好。

　　二老師教法靈活，增強了我們的課堂參與意識。

　　小學的時候，老師忽視了教育的情感因素，將復雜的教學活動局限于固定的枯燥的知識傳授中；而新課改下，初中的老師們不斷改進教法，因材施教，調動了同學們參與數學活動的積極性。記得老師在講解比例的等比性質時，讓我們小組當著全班同學的面做試驗：將一大杯糖水分成了若干份，先嘗一嘗，然后混合在一起搖勻，再嘗一嘗。對比前后甜度發(fā)生變化了嗎？然后根據這一事實，你能提煉出一個數學結論嗎？”在教師的引導下，大家學習激情被點燃，深刻體會并掌握了等比性質。

　　三老師重視操作，使我們在“做”中領悟數學的樂趣。

　　老師常說：“聽來的記不準，看到的記不牢”。只有親自動手做了，才是真正屬于自己的。記得在探究“用一個平面去截一個正方體，截面會是什么圖形時?”老師讓同學們帶來蘿卜、土豆、蘋果等進行動手切割，我們很快得到了結論。在學習“軸對稱”時，老師讓同學們展示了自己精美的剪紙藝術，使同學們輕松愉快的掌握了“軸對稱”知識。正是因為這些知識是我們自己通過動手操作、動眼觀察、動腦思考而發(fā)現的，這里有我們自己的情感體驗、自我獨特的聯想和創(chuàng)意，所以這些發(fā)現理解最深、記憶最牢。

　　感謝新課程改革，它使許多像我一樣原本討厭數學、害怕數學的同學改變了對數學的偏見，提高了數學學習的興趣，增添了學好數學決心和勇氣。從而使我對生活增添了熱心、信心和勇氣。我想，新課標、新課改、新理念、新教法，不僅給我們帶來了知識和理念，更多的是對人生的不斷深入理解和感悟，使我們在對科學知識的學習、研究、探索、發(fā)現中，逐步實現自我人格的完善，使我們慢慢脫去花季雨季的稚嫩和純真，走向沉穩(wěn)、冷靜和成熟。