上小學(xué)的時(shí)候，最害怕數(shù)學(xué)了。上初三的姐姐也常抱怨數(shù)學(xué)難,公式多，習(xí)題繁。她說(shuō)老師上課就像是“填鴨子”,從來(lái)不管學(xué)生是否喜歡學(xué)，能否消化理解。懷著對(duì)數(shù)學(xué)的深深恐懼，我升入了初中。

　　到了初中我發(fā)現(xiàn)我是幸運(yùn)的，適逢我們登封初中實(shí)施新課程改革的第二年。剛升入七年級(jí)，看著數(shù)學(xué)課本中彩色的插圖，富有詩(shī)情畫(huà)意的課題，再加上老師那和藹的教態(tài)，以及由高超的教學(xué)藝術(shù)和全新的教學(xué)理念所打造的師生平等的和諧課堂，我漸漸的被引入神奇的數(shù)學(xué)天地。無(wú)論是教師的那聲情并茂的言談，扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)，還是富于童趣的數(shù)學(xué)小故事，或者是組織的數(shù)學(xué)競(jìng)猜小游戲，或者是播放的數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事，都不斷激勵(lì)著我們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)的奧秘，吸引著我們?nèi)⑴c數(shù)學(xué)課堂，在歡樂(lè)中掌握了知識(shí)，獲得了美好的情感體驗(yàn)，能力也得到了進(jìn)一步的提升。原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的害怕、恐懼和抵觸早已跑到了九霄云外。

　　經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)新課改使數(shù)學(xué)課堂由以往的沉悶無(wú)趣變得幽默輕松；使我們從課堂的奴隸變成了學(xué)習(xí)的主人；使我們真正由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)討究。我認(rèn)為新課改非常成功，它的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一老師的精心引入，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　俗話說(shuō)：好的開(kāi)端等于成功的一半。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，從上課的一開(kāi)始就引起了我們的注意力和興趣。記得在講有理數(shù)乘方時(shí)，數(shù)學(xué)老師拿了一張紙走進(jìn)教室說(shuō)：“這張紙厚度大概為0.1毫米，那么對(duì)折一次厚度變?yōu)槎嗌伲俊蓖瑢W(xué)們齊答：“0.2毫米。”教師接著問(wèn)：“那么對(duì)折30次，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下厚度是多少？同學(xué)們各敘己見(jiàn)，有的說(shuō)30毫米，有的說(shuō)60毫米，大膽點(diǎn)的說(shuō)3米，小胖說(shuō)的130米引起大家的哄笑。這時(shí)老師卻說(shuō)：“NO,NO,NO。經(jīng)過(guò)計(jì)算，最后的厚度為107374.1824米，超過(guò)12座珠峰的高度之和。這里用的計(jì)算方法究就是我們今天要學(xué)的<乘方>”。老師還鼓勵(lì)我們大家，我們每個(gè)同學(xué)只要肯花時(shí)間，通過(guò)自己的努力，也可以像這張紙一樣，通過(guò)積累，厚積薄發(fā)，創(chuàng)造出驚人的奇跡。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和積極性一下子被激發(fā)起來(lái)，這節(jié)課氣氛熱烈，大家的反應(yīng)非常積極，教學(xué)效果也非常好。

　　二老師教法靈活，增強(qiáng)了我們的課堂參與意識(shí)。

　　小學(xué)的時(shí)候，老師忽視了教育的情感因素，將復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)局限于固定的枯燥的知識(shí)傳授中；而新課改下，初中的老師們不斷改進(jìn)教法，因材施教，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。記得老師在講解比例的等比性質(zhì)時(shí)，讓我們小組當(dāng)著全班同學(xué)的面做試驗(yàn)：將一大杯糖水分成了若干份，先嘗一嘗，然后混合在一起搖勻，再嘗一嘗。對(duì)比前后甜度發(fā)生變化了嗎？然后根據(jù)這一事實(shí)，你能提煉出一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論嗎？”在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃，深刻體會(huì)并掌握了等比性質(zhì)。

　　三老師重視操作，使我們?cè)凇白觥敝蓄I(lǐng)悟數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　老師常說(shuō)：“聽(tīng)來(lái)的記不準(zhǔn)，看到的記不牢”。只有親自動(dòng)手做了，才是真正屬于自己的。記得在探究“用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截面會(huì)是什么圖形時(shí)?”老師讓同學(xué)們帶來(lái)蘿卜、土豆、蘋(píng)果等進(jìn)行動(dòng)手切割，我們很快得到了結(jié)論。在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”時(shí)，老師讓同學(xué)們展示了自己精美的剪紙藝術(shù)，使同學(xué)們輕松愉快的掌握了“軸對(duì)稱”知識(shí)。正是因?yàn)檫@些知識(shí)是我們自己通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考而發(fā)現(xiàn)的，這里有我們自己的情感體驗(yàn)、自我獨(dú)特的聯(lián)想和創(chuàng)意，所以這些發(fā)現(xiàn)理解最深、記憶最牢。

　　感謝新課程改革，它使許多像我一樣原本討厭數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)的同學(xué)改變了對(duì)數(shù)學(xué)的偏見(jiàn)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增添了學(xué)好數(shù)學(xué)決心和勇氣。從而使我對(duì)生活增添了熱心、信心和勇氣。我想，新課標(biāo)、新課改、新理念、新教法，不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)和理念，更多的是對(duì)人生的不斷深入理解和感悟，使我們?cè)趯?duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、研究、探索、發(fā)現(xiàn)中，逐步實(shí)現(xiàn)自我人格的完善，使我們慢慢脫去花季雨季的稚嫩和純真，走向沉穩(wěn)、冷靜和成熟。