1語文課上作文

　　剛上語文課，學校通知老師去開會，老師布置了作業，語文課就由我們自己來上。開始非常安靜，但不一會兒就有說話的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫作業，有些同學則搖頭晃腦，身上亂動，還有些同學用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的問題。有的同學寫得挺快，看進來胸有成竹，寫起來得心應手；有的同學半天才寫了一句話，像舉五百斤重的杠鈴似的。后來那些“舉杠鈴”的干脆不寫了，手里拿個小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒作業這碼事。

　　正這時候，有個同學的鉛筆盒突然“爆炸”了，那些“舉杠鈴”的同學的目光“唰”地轉移到“爆炸中心”，一看，還炸得挺嚴重，鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個新焦點，唧唧咕咕談論起來。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一個世界，對剛才的事根本就沒反應，照寫不誤。

　　又過了一會，那些“舉杠鈴”的更是撒了歡，有的把桌子當鼓敲起來，有的說話變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時的“嘩嘩”巨響。“老師來了”！不知誰喊了一聲，全班的“九陽神功”就使出來了，一下子竟變得鴉雀無聲。

　　這倒是一節獨具特色的語文課，讓我們看到了真實的眾生相。

　　2語文課上作文

　　翻開語文書，看見書中珍藏的紫葉李，不覺又想起今天上午那天那個語文課。

　　語文老師像一位導游，帶領著全班同學在校園間賞花。

　　柔和的風撥動著花弦，晃動的細枝嫩葉發出悅耳的聲響，風中攜帶著淡淡的花香，引得同學們紛紛靠攏到花樹旁。在老師的引導下，我們觀察葉子的形狀，紫丁香的葉子像心，紫葉李的葉子像小舟，而牡丹的葉子像手掌……花苞將開未開，似害羞的少女遮住羞紅的臉龐，靧面而笑。

　　本以為會是枯燥乏味的一堂課，卻因老師的這一提議，讓這堂課與眾不同，充滿歡聲笑語，也充滿了陽光與花香。

　　邁著輕快地腳步隨語文老師欣賞這校園里的繁花盛景，心平如此放松與歡快。在臨近中考這緊張的一段時間里，還能與全班同學在校園間賞花，大概是少中又少了吧?？赡苁翘^興奮，有個男同學不小心折斷了花枝，語文老師說：“見你弄斷這株花，心像被刀割一樣。”的確，語文老師帶我們賞花，是讓我們用心感悟這些花的勃勃生機，用心體會花的美，可被折斷的這枝，還沒有開出令人驚艷的繁花，還沒有飽受雨水的洗禮卻早已失去生機。哎！可憐又無辜的花兒。

　　這一堂課，果然驗證了“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”這句話。

　　陽光下，校園間，一位老師帶領著一群學生在賞花。親昵的耳語，每個人臉上歡快的笑顏，老師與同學之間的歡聲笑語。嗅花香，觸花苞，觀花雨，聽花開，一幅多么令人羨慕的師生漫游花海圖。

　　思緒回到書中的紫丁香，合上書，讓這份美好的回憶永久珍藏。

　　3語文課上作文

　　“叮鈴鈴，上課了，請同學們回到教室做好準備”聽到上課鈴聲響了，同學們走進教室里。我從操場上來到教室門口，抬頭看了看課程表。喲，這節居然是我喜歡的語文課！我走進教室，坐到了自己的位子上。過了許久，同學們見老師還沒來，便開始講起話來，班上頓時變的吵鬧了。

　　吵鬧聲中，班長——黃雪琴走到講臺上，拍了拍桌子，大聲地說：“別吵了！這節課語文老師去聽課了！去寫‘寫字教程’里的‘遨游漢字王國’，寫完去寫黃岡！”班長說完，就回到自己的位子上拿‘寫字教程’來寫。教室里的聲音從吵鬧漸漸變成了安靜。

　　突然，班長跺了跺腳?？刹?，班長一跺腳，班上又吵起來了，班長聽見班上那么吵，她大聲地說；“安靜！安靜！”景潤舉手了，他站起來說：“班長，是你先跺腳的，你一驚動全班，班上就吵了嘍”這時候，我的同座黃鑫豪小聲的對我說：“這就是一班之長的威力??！”班上越來越吵，班長已經無計可施了，她只好哭了起來。許多人看見班長哭了，就安靜下來。

　　當同學們拿著黑筆寫‘寫字教程’的時候，我們的一班之長又開始“帶頭”講話了，她雙手插腰，對著我們說；“寫完沒？”同學們異口同聲：“還沒。”班長生氣地說：“那么慢，語文老師在的時候你們就寫那么快?！毙切橇耍骸扒校€不是你一直帶頭講話的嘛。”“你……”班長準備罵星星的時候，下課鈴聲就響了，班長用手拍了拍桌子，說：“沒寫完‘寫字教程’不許下課！”“哦”同學們輕輕地應了聲。

　　上課鈴聲響了，語文老師從門口走了進來，問班長：“雪琴，上一節課班上吵嗎？”班長站了起來，回答：“老師，上一節課班上很吵，我快要哭了他們才不吵?！崩蠋熉犃税嚅L的話，說道：“看來以后要多布置點作業了?！边@時候班上的人個個都很難過。

　　這時的我們真是啞巴吃黃蓮——有苦說不出。