我們的語文老師是董老師，她上的每堂語文課都讓我如醉如癡。下面是小編整理的一些關(guān)于難忘的課堂700字作文，歡迎查閱!

　　難忘的課堂700字作文一

　　心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。

　　全班43個人，同學(xué)和老師，眼睛都一眨不眨地盯著投影，聽著那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透著快樂也一并透著思念。倩倩，經(jīng)歷了從上海轉(zhuǎn)學(xué)到老家這么大打擊的你，現(xiàn)在還好嗎？

　　在感動1204主題班會課上，我聽著倩倩把她現(xiàn)在的生活娓娓道來，聽著她俏皮的調(diào)侃著每一位老師，當(dāng)聽她說道她現(xiàn)在所在的班級是初二（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那么努力的倩倩，卻終是無法與我們一起并肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！

　　我拿著DV拍攝，聽著幾位同學(xué)真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學(xué)們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現(xiàn)在眼前——那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不茍地輔導(dǎo)著同學(xué)們的作業(yè)訂正的身影，那個與我們同窗兩年的伙伴……她在我們心底，從未離去。

　　“她的付出和回報一定是成正比的，但是……”李老師慷慨激昂的講話突然卡帶——他的聲音哽咽了，聲音里夾雜著琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發(fā)笑，就這么靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。

　　一個個同學(xué)站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句——我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，仿佛要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最后的那一聲“倩倩，我們愛你！”印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學(xué)號，這個位置，永遠為她保留。

　　校園里的夕陽美，我在小路上，舉著DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當(dāng)成了倩倩似的，不斷對它說著，我講到學(xué)校的變化，老師的變化，學(xué)習(xí)生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。

　　這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。

　　難忘的課堂700字作文二

　　今天，老師給我們上了一節(jié)難忘的課，到底為什么難忘呢？你們猜也好，不猜也可以，不過就少了一次鍛煉的機會，要是你肯了解，就自己去文中發(fā)現(xiàn)吧！

　　今天老師給我們每組發(fā)了一張原稿紙，我以為老師是要我們整組一起寫作文，誰知，老師竟然說：“你們的至，可以不按格子來寫，你們可讓這張紙有更大的用處，也可以讓它沒有用處，反正這張紙就送給你們了！”

　　我們組開始想這張紙有什么用處，突然，小柯說：“我知道了！”

　　“什么想法？”

　　“玩詞語接龍吧！”

　　“OK，沒有問題！”

　　我們開始行動了，第一個十全十美，第二個美麗動人，第三個人山人海，第四個海闊天空，第五個空無一人，第六個人言可畏。突然，老師說：“停！”我們還沒來得及反應(yīng)過來呢，然后就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時針的順序轉(zhuǎn)到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的“作品”呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰知老師卻說：“找到他們組使用這張紙的規(guī)律。”

　　我們發(fā)現(xiàn)這一組的同學(xué)居然和我們的思路一樣也是詞語接龍，然后我們就幫他們繼續(xù)寫下去了，我們只寫了三個詞語，老師又喊停了，又讓我們順時針轉(zhuǎn)到下一組，閑話不說，馬上開始！

　　我以為他們也是寫一些東西，沒想到他們是選擇了畫畫。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫下去嘍！反正畫畫也不錯。

　　我們開始畫了，要說我們畫的內(nèi)容那簡直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯(lián)翩。我們畫的津津有味，想想我們還真的是能書善畫呢！

　　我畫了一個火柴人，他拿著一把機關(guān)槍，我又幫他畫了幾顆子彈，然后又幫他殺死了十六個敵軍。正當(dāng)我畫的不亦樂乎的時候，老師又喊停了。我心里都有點兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒想到老師是讓我們回到自己的原來的座位上，我們坐下后，老師問大家這件事過后有什么啟示。

　　大家個個都站起來表達自己的感受，當(dāng)然這其中怎么可以少了我呢？我站起來說：“我們每個人都有自己的思想，當(dāng)然我們也不可能知道他人的想法，我們有我們的主見，盡可能的不要抄襲別人的創(chuàng)意！”

　　難忘的課堂700字作文三

　　今天上午，來自漳州市實驗小學(xué)的林老師，給我們上了一堂別開生面的作文課。

　　一上課，老師就笑瞇瞇地說要做游戲。一聽到“游戲”兩個字，大家都坐得直直的，耳朵都豎了起來，想知道要玩什么。

　　游戲的規(guī)則是：老師邊走邊給氣球打氣，氣球在誰的身旁爆炸，就讓誰表演節(jié)目。

　　游戲開始了，班級里頓時沸騰起來：有的同學(xué)緊緊捂著耳朵；有的同學(xué)抱著頭趴在桌子上；有的同學(xué)躲到了桌子底下……我呢，東張西望的，心里有些怕怕的，生怕讓我演節(jié)目。畢竟這一堂沒有事先準備的公開課。

　　隨著氣球的變大，再變大，同學(xué)們也越來越緊張。“嘭！”氣球在黃“雞腿”的身邊炸開了。大家起哄道：“上臺！上臺！”“表演節(jié)目！”呵呵，真是“幸災(zāi)樂禍”。“中彩”的黃“雞腿”一副不好意思的樣子，慢騰騰地站了起來，帶著一臉苦笑。老師把他請上了講臺，為了不為難他，只讓他讀了一段話就“赦免”他回到座位上。“雞腿”虛驚一場，拍著胸口坐了下來。

　　我們興致未消，一致要求再玩一局。老師滿口答應(yīng)，不過提了個小要求：規(guī)則要變化。這回，游戲規(guī)則變成了：老師邊走邊給氣球打氣，氣球在誰身邊爆炸，誰就能獲得一個大禮包！一宣布完規(guī)則，我們“哇”一聲齊叫了出來。有的同學(xué)雙眼放光，拼命大叫“好！好！”；有的同學(xué)一副志在必得的樣子。我心里偷笑：嘿嘿，我們是一群小財迷！

　　游戲再次開始，班里炸開了鍋：有的同學(xué)邊招手邊喊：“來這邊！來這邊！”；有的同學(xué)站了起來，亂舞者雙手；甚至有的同學(xué)跳了起來，試圖把氣球派破……我伸長了脖子，想看看“花落誰家”。課后，我想出了一個詞形容此時的場景：“雞飛狗跳”。

　　老師走著走著，停在了第一組第一桌前，說她要休息一會兒。同學(xué)們大喊大叫，都不同意。老師說：“啊！我的耳朵要震聾了！”急忙逃開。

　　最終，何＊浩得到了這“天上掉下來的餡餅”。其他同學(xué)們羨慕的要命，有的同學(xué)失望得直跺腳；有的同學(xué)一副義憤填膺的樣子，還有的同學(xué)大喊到：“平分！平分！”。再瞧何＊浩呢，樂得合不攏嘴，一臉陶醉的神情，一概不予理會！

　　……

　　在歡聲笑語中，我們借束了這40分鐘的學(xué)習(xí)。我想，這一課，將留在我們的記憶中！

　　難忘的課堂700字作文四

　　人生中有許許多多的課，在我們五年級，有放聲歌唱的音樂課、有累死人的體育課、有好玩有趣的科學(xué)課，還有五彩繽紛的美術(shù)課。相信大家都有自己喜歡的課吧，我也有喜歡的課，可是遺憾的是我們的課程表里偏偏就沒有這一課，那就是地理。但是我并沒有感到很沮喪，而是一做完作業(yè)就開始研究起地球儀來。想知道我怎么認識這門課的嗎？想知道我為什么對這門課這么感興趣嗎？那就聽我向你細細說來吧！

　　在一個暑假的一天，我一個人在家，很無聊，就去了我的孫潔姐姐家玩，孫潔姐姐也是一個人在家，我們兩個都很無聊，姐姐一看我來了，立刻高興起來，因為只要我們兩個在一起，絕對不會無聊！我們兩個在一起想玩什么好，幼稚園老師小朋友？不行！我都五年級了，還能玩這個？太幼稚！給娃娃扎辮子？也不行，沒意思！我們倆就這樣想著，無意中，我看到了姐姐的地理書，突然想到：“哎，姐姐，要不你教我地理吧！順便讓我提前預(yù)習(xí)一下呢！”“哎，對呀！我怎么沒想到呢？還是你聰明！”“叮鈴鈴——”姐姐拿了小鈴鐺，搖著，當(dāng)上課鈴。接著，姐姐把她的書拿給我，自己拿出一個地球儀，開始向我滔滔不絕的講起世界地理：“世界有七大洲，它們分別是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，其中亞洲最大、歐洲最小。世界上還有四大洋，分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋……”姐姐還告訴了我她們的位置，講完后，姐姐突然給我來了個下馬威：考試！姐姐要求我在一張紙上畫出七大洲、四大洋。這下我可急了，倒不是因為我不知道他們在哪，而是我不知道它們的形狀，只好叫姐姐放寬點要求，姐姐想了一會兒說：“好吧，看在你是剛學(xué)的份上，你就用圈來代替吧！不過要不一會兒，寫清楚它們都是什么喲！”“好的！”我滿懷信心的開始答卷，不一會兒就答完了，姐姐看了一遍后驚奇地說：“這么厲害！居然全答對了！”我一聽，高興得手舞足蹈。

　　現(xiàn)在你知道我為什么這么喜歡地理了吧！我一定要感謝姐姐，感謝姐姐教我地理，讓我對地理有了濃厚的興趣，我想，如果姐姐將來當(dāng)了教師的話，她一定會是一個很不錯的老師！

　　難忘的課堂700字作文五

　　上思想品德課了，同學(xué)們都匆忙地回到教室，準備上課。這節(jié)課看似普通，但對我來說意義重大。我瞧一下旁邊的張赫楠——想必我也和她一樣面如土色，不知所措了。是啊，這是我們第一次做“小老師”給同學(xué)們講課，哪能不緊張呢？

　　“上……”我剛冒出一個字，就挨了張赫楠一“蹄子”：“現(xiàn)在都上課半天了，喊‘上課’干什么？”但是緊接著，她也愣在那里，不知道怎么開始好了。我們兩個你拍我一下，我踹你一腳，意見難以一致，引得全場一片大笑。不行，太不嚴肅了。我們怎么也得吸取陸?zhàn)┖透叱痰慕逃?xùn)，有點老師樣啊！瞧見同學(xué)們迫不及待的樣子，我心想，豁出去了，照著幻燈上的字讀了起來：“我們能為地球做什么。”哎，幸虧在關(guān)鍵時打破了冷場。接下來的介紹照著讀就行啦！我長舒了一口氣：“總算過去了。”

　　下面的內(nèi)容還挺順利，我水到渠成，和張赫楠一起現(xiàn)場發(fā)揮，居然把沒排練的一小段都講了出來。我越說越來勁，可我還沒得意多一會兒，問題又來了：朱雨航說保護黃河的方法不應(yīng)該有“禁止過度挖河沙”。這當(dāng)然不對啦，可關(guān)鍵時刻的頭腦短路讓我想不出個所以然來。我求助似地看看張赫楠：唉，她的腦子怎么也進水了呢？看著我倆都“啞巴”了，正在熱火朝天地發(fā)言的同學(xué)們像突然掉進了北冰洋，教室里的空氣頓時凝固了。這時，耳邊傳來了一個救命聲音；“什么事都得有個度，不管是好事、壞事，過了度都不好了。”原來是張老師替我們解了圍。問題終于解決了，我心里壓的石頭也“嗵”地一聲著了地。行了，接著講吧！

　　下課鈴響了，我如釋重負，一下子“溜”回了坐位。這節(jié)課40分鐘太漫長了，像四十年一樣。不過，在這難忘的課上，我收獲了知識，懂得了隨機應(yīng)變的經(jīng)驗，更明白了老師的那份辛苦。