“兒子，這次期終考試成績怎么樣啊？”剛一進門，孩子媽媽便迫不及待地問起兒子來。

　　“還行吧！”兒子不緊不慢地回答著。

　　看到兒子的態度，我感覺著事情不太妙。心想：“是不是考砸了？”于是，趕緊走到兒子跟前，幫他取下書包，讓他靜下心來慢慢說。

　　兒子不慌不忙地從書包里拿出卷子，滿臉失望地對我說道：“爸爸，這次考的不太好，真是太不應該了，都是馬虎惹的禍！”。

　　“啊！真的不好啊！”我急忙打開兒子的卷子，一看，完全不是那么回事。其實，兒子的成績還是不錯的，只是與自己期望的成績還有一定的差距。語文，90分；數學，96分（這兩科滿分都是100分）；英語101.5分（滿分105分）。

　　是啊！“分，分，學生的命根！”這句喊了很多年的口號，現在雖然喊的不是那么響了，但它的作用仍不可低估。素質教育搞了這么多年了，并且學校還開始實行了綜合素質評定，中招也不再直接宣布成績，但無論怎么變，分數仍然起著決定性的作用。劃定等級要按分數，要想考上好一點的學校，成績不好，無論怎么說，也只能是水中月，鏡中花，愿望只能成為空想。因此，作為家長，當孩子拿回成績后，第一反應都會關心孩子的成績，這實在是一種再也正常不過的心理現象了。

　　其實關注孩子的成績也并沒有什么錯。學生在學校的主要任務就是學習，在學校學習任務完成的是好是壞，結果究竟怎么樣？首先應該從孩子的考試成績中最直接地顯現出來。考好了，最起碼說明知識點掌握了，近段的學習狀況不錯，應繼續保持和發揚；考試不好，分數低，說明知識點掌握的還不牢，該掌握的知識還沒掌握，還需要孩子查漏補缺，繼續完成學業。現在，有些人認為，素質教育了，學習成績不重要了，只要會跳、會鬧、會玩就可以了，這實在是一種荒謬的言論，況且，我們要求學生德、智、體、美、勞等全面發展，智育更是必不可少啊！試想，一個什么都不會的人，又怎稱得上是一個全面發展的人呢？因此，無論怎么說，時刻關注孩子的成績，仍然是我們做家長的必須要做的一件重要事情。

　　結果是由過程形成的。量的積累達到一定程度之后，就會形成質的飛躍。因此，面對孩子的考試成績，我們在關注結果的同時，更應該關注形成結果的過程，過程比結果更重要。過程抓實了、搞好了，一步一個腳印，有方法，有好的習慣，把問題困難消滅在平時，不欠賬，不偷懶，考出好成績應該是意料之中的事，相反，如果平時就不認真努力，懶懶散散，上課不注意聽講，作業不認真完成，有問題不及時解決，有困難不按時排除，要想考出好成績真比登天還難。說實話，好玩是孩子的天性，這就需要我們作家長的正確引導才行，不能管的太嚴，刻意要求，這樣會泯殺孩子的天性；更不能不管不問，放任自流，這樣會使孩子無所適從。只有讓孩子勞逸結合，學時全心全意，玩時徹底放松，這樣才會事半功倍，取得更好的效果。

　　要學會從結果中查找原因，這也是我們需要關注分數的原因之一。考卷往往具有一定的代表性，卷面出現問題，就說明孩子在某一方面還存在著問題。可能是知識點沒有完全掌握，可能是心理過于緊張，也可能是由于馬虎造成的，但不論哪一方面的原因，這都需要引起我們的高度重視，找出癥結所在，同時更要找出改正問題的好辦法，力求下一次少犯或不犯，這樣才能真正為孩子的成功創造條件。每次考試之后，我都要和孩子一起對試卷進行認真的分析，查找原因和不足，以便孩子及時改正。（這次也不例外，已經和孩子一起分析、研究過了，孩子已經做了更詳細的分析。）

　　當然，有時孩子努力了，付出了，成績還會不怎么理想，此時孩子肯定會感到很失落，我們作為家長千萬不能忽略孩子的情緒變化，要敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰，讓孩子能夠看到希望和陽光，要給孩子前進的方向和勇氣，讓孩子在自我調節中不斷健全自己的人格。只有這樣，才更有利于孩子的健康成長，以便下一步更好地搞好學習。

　　關注成績，更要關注孩子的健康發展。好不夸張地說，我們的每個孩子都是優秀的。如果老師和家長都能夠從孩子優秀的一面加以肯定和擴大，那么孩子就會越來越優秀；相反，如果老師和家長用一種挑剔和否定的態度來面對孩子，這樣常常會挫傷孩子的自尊心，只能讓孩子越來越迷茫，這是我們必須所拋棄的。因此，我們要善于發現孩子們身上的閃光點，給他們及時的鼓勵和賞識，促使他們早日成才。

　　兒子再有半學期就要小學畢業了，這半學期更為關鍵。因此，在關注孩子全面發展、健康成長的同時，對于孩子的成績更要抓緊抓好，為孩子的小學生活畫上一個圓滿的句號，為未來的初中生活打下堅實的基礎。