在考試中成長(zhǎng)作文范文
“考試”，一個(gè)用來(lái)檢查某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的手段，在校園里引起了不小的爭(zhēng)論。優(yōu)生以此為榮，差生為考所困。但我們都在考試中不斷長(zhǎng)大。
從“呱呱”墜地到如今成為一名中學(xué)生，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試：小考、中考、大考、畢業(yè)考、分班考……其中有慶幸也有遺憾，從中我對(duì)“考試”的理解也日趨深刻。
3歲時(shí)我就就參加了“考試”那時(shí)的我只覺(jué)得“考試”很好玩兒，認(rèn)為“×”和“√”是同一種符號(hào)，可以共存。5歲時(shí)，考試得“√”的同學(xué)有小紅花，得“×”的同學(xué)卻只有掉眼淚的份兒，使我認(rèn)識(shí)到“×”與“√”有明顯的區(qū)別。
上了小學(xué)一年級(jí)，我對(duì)考試有了特殊的感受，常常為“√”而瘋狂，為“×”而嘆息。
三年級(jí)時(shí)，大家都開(kāi)始認(rèn)真地做功課，“√”成了同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)，大家都想在考試中為“√”而拼搏。此時(shí)的考試是位老師，及時(shí)提醒我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
五年級(jí)時(shí)，考試成了人人討厭的過(guò)街老鼠，因?yàn)椤啊獭钡尿湴粒E然增多了“×”，使自己在年級(jí)的地位自由落體一樣飛速往下掉。而“×”接連不斷地來(lái)臨又使我陷入悲傷不能自拔。
在痛苦中我逐漸明白考試對(duì)于我的意義，雖然我在“√”“×”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從“×”中去探求新的真理以獲取更多的“√”才是最大的收獲。
如今上了中學(xué)，面對(duì)一張張血淋淋的競(jìng)賽試卷，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我很坦然，沒(méi)有欣喜，沒(méi)有失落，而學(xué)會(huì)了獨(dú)自在寂寞中冷靜思考。終于明白考試是一種自我檢測(cè)的工具，哭與笑對(duì)考試來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，只有勇敢地去面對(duì)它，改變它，才是考試于我真正的意義。
考試猶如母親和藹地用“√”告訴我勤奮、刻苦、奮斗，才有可能贏；又猶如父親嚴(yán)厲地用“×”告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。母親的鼓勵(lì)使我懂得了“一分耕耘一分收獲”，而父親的諄諄教誨使我懂得了“失敗乃成功之母”。
我在考試中慢慢長(zhǎng)大，我會(huì)以自己的勤奮和努力，將“×”不斷變?yōu)椤啊獭保?/p>
點(diǎn)評(píng)：文章以中學(xué)生活中的焦點(diǎn)事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點(diǎn)，自然情真意切，發(fā)自肺腑，具有極強(qiáng)的閱讀召喚力。
作者有著豐富的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。文章以象征考試成敗的符號(hào)“×”和“√”為標(biāo)志，娓娓道來(lái)，將成長(zhǎng)的煩惱濃縮在小小的考分之間，思路清晰而辯證，稚氣中透出了一分難得的成熟，洋溢著積極上進(jìn)的精神。
[模擬指導(dǎo)]
1、在生活中，人與人之間的交往使我們悟出一些做人的道理，你一定會(huì)有這樣的.經(jīng)歷和見(jiàn)聞，對(duì)這些道理也會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“做人要”為內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
要求：①必須從以下10個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，與上面題中“做人要”組成一句話(huà)(如“做人要誠(chéng)實(shí)”)作為文章的中心或論點(diǎn)。這10個(gè)詞語(yǔ)是：誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)、守信、寬容、正直、尊重他人、有責(zé)任感、有孝心、有主見(jiàn)、有合作精神；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，如果寫(xiě)記敘文，必須寫(xiě)一件具體的事情來(lái)表現(xiàn)中心，要有真情實(shí)感，不得少于600字；如果寫(xiě)議論文，要通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)闡述一個(gè)論點(diǎn)，不得少于500字；③不得出現(xiàn)真實(shí)校名、地名和人名，否則扣分。
[思路點(diǎn)撥]
遇到這樣的題目，即有10個(gè)可選擇的中心或論點(diǎn)，建議同學(xué)們盡可能地避開(kāi)大多數(shù)人或者平時(shí)作文中用得比較多的中心或論點(diǎn)。有的中心或論點(diǎn)可能更能寫(xiě)出時(shí)代的特點(diǎn)而表現(xiàn)出一定的深度和新意。當(dāng)今社會(huì)，是提倡科學(xué)發(fā)現(xiàn)，張揚(yáng)個(gè)性和主體意識(shí)的時(shí)代，選擇“做人要有主見(jiàn)”這樣的主題，不但有可能避免撞車(chē)和重復(fù)，而且比較容易寫(xiě)出時(shí)代特點(diǎn)。寫(xiě)議論文是這樣，寫(xiě)記敘文也是這樣。如果讓“做人要有主見(jiàn)”的對(duì)象是一個(gè)人物——“我”或者他人，你完全可以在文章中“塑造”一個(gè)活潑開(kāi)朗、爽直干練、有啥說(shuō)啥、風(fēng)風(fēng)火火、有主見(jiàn)、有識(shí)見(jiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)的新時(shí)代中學(xué)生形象，這樣的文章寫(xiě)出來(lái)，一定會(huì)避開(kāi)雷同，富有新意。希望同學(xué)們能試著練練。
2、以“音樂(lè)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就“音樂(lè)”這一話(huà)題寫(xiě)下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或想陳述的見(jiàn)解；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，如果不可避免，請(qǐng)用化名代替。
[思路點(diǎn)撥]
由于文體不限，散文、雜文、隨筆、小品文、小特寫(xiě)、小故事等樣式均在該作文試題要求之列。根據(jù)試題要求，直接用“哆來(lái)咪”作題目當(dāng)然可以。最好你能自己起個(gè)題目，如“當(dāng)我聽(tīng)到《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候”、“難忘古箏情”、“同心曲”、“從追星族看今日流行歌壇”等。就作文規(guī)律而言，寫(xiě)自己直接經(jīng)歷過(guò)的事比較容易打動(dòng)人，寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較順手，而且該作文試題有一個(gè)明確的要求，“貼近自己的生活”。所謂自己的生活實(shí)際，并不是機(jī)械刻板的照相式記錄，在一些具體細(xì)節(jié)上，特別是情感抒發(fā)上可以作大膽的想象和精致的描寫(xiě)。做好這一點(diǎn)，有利于將文章寫(xiě)得飽滿(mǎn)，寫(xiě)得有血有肉，寫(xiě)得生動(dòng)有致。
[真題熱身]
1、生活有坎坷，可臉上不能沒(méi)有微笑；生活有嘆息，可心靈不能沒(méi)有微笑。狂風(fēng)暴雨中笑一笑，美好的前和向你走來(lái)……
請(qǐng)以上述文字為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。
2、 社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。
在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓?zhuān)辉趧e人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我人學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……
請(qǐng)以“學(xué)會(huì) ”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
3、在對(duì)表少年進(jìn)行教育的過(guò)程中，不少學(xué)校提出了這樣的要求；把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己。
請(qǐng)你從這五句話(huà)中任選一句作為題目（或作為寫(xiě)作的角度，自擬題目）寫(xiě)一篇文章。
要求：１、除詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇外，文體不限。２、可單獨(dú)運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式中的一種，也可以綜合運(yùn)用這幾種表達(dá)方式。３、不少于600字。
4、面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……
朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以《感悟XX》為題寫(xiě)一篇文章。要求：在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。除詩(shī)歌外文體不限。書(shū)寫(xiě)清楚，600字左右。
5、閱讀，已經(jīng)融入我們中學(xué)生的生活之中，于你而言又如何呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫(xiě)你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)……
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