在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級看圖作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級看圖作文600字 篇1

　　目的要求：

　　1培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和領(lǐng)悟能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽、合理、創(chuàng)新的想象能力。

　　2使學(xué)生在看圖和作文過程中，受到小草不怨環(huán)境，頑強生長的精神的感染，從中領(lǐng)悟到生活的態(tài)度。

教學(xué)課時：

　　三課時

教學(xué)過程：

第一課時

　　內(nèi)容：作文指導(dǎo)

　　一、承接主題，激情導(dǎo)入

　　優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是能帶給人思想的啟發(fā)和心靈的震撼，《二泉映月》《清明上河圖》、《湯姆叔叔的小屋》這些鴻章巨卷如此，一幅經(jīng)典的小小漫畫，也能達到這樣的效果。

　　二、提供畫面，引發(fā)想象。

　　1、你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述畫面。

　　2、看到這樣的情形，你想知道些什么？生說自己想知道的問題。師板書。

　　3、圍繞學(xué)生想知道的問題，大膽想象，小組交流啟發(fā)。

　　4、指名全班交流，師生集體點評。

　　三、透過畫面，體驗情感。

　　1、小草被不可知的力量帶到這里，它沒有抱怨環(huán)境的惡劣與命運的不公，頑強地生長著，由這株小草，你聯(lián)想到了什么？

　　2、你體會到了畫家蘊涵在這幅畫中的情感嗎？

　　四、連綴問題，起草作文。

　　1按照剛才看圖說話的順序或教材中提示的順序，把自己想象到的和體會到的寫下來。

　　2學(xué)生動筆寫稿子。

第二課時

　　內(nèi)容：修改與謄寫

　　一學(xué)生將寫好的作文草稿集中起來交給組長，組長選出好中差習(xí)作各一篇交給老師，老師再從中選取好中差習(xí)作各一篇。

　　二交流評議，指導(dǎo)修改。

　　1選出的作文由作者在全班宣讀或用投影呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

　　2老師選出重點段落指導(dǎo)現(xiàn)場修改，邊改邊請學(xué)生說說為什么要這樣修改。

　　3學(xué)生自讀自改。

　　4同桌交換修改，一直修改到滿意為止。

　　三認真謄寫，規(guī)范整潔。

　　1老師提出格式與書寫要求。

　　2學(xué)生謄寫。

第三課時

　　內(nèi)容：作文評講

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、齊讀習(xí)作要求。

　　三、指出此次習(xí)作優(yōu)點。

　　1、運用擬人的.物法生動形象地描繪了圖畫內(nèi)容，想象豐富。

　　2、語句精煉，緊密結(jié)合圖畫，展開了議論，有理有據(jù)，說理透徹。

　　3、除想象外，還能結(jié)合現(xiàn)實生活中的人物或事例進行評述。

　　四、指出不足之處

　　1、中心不夠突出，有些描寫未表現(xiàn)出小草頑強的生命力。

　　2、小草從磚縫到外面的世界所經(jīng)歷的過程寫得過于簡單。

　　3、雖能根據(jù)漫畫內(nèi)容進行想象，但不太合理，在敘述時語句較平淡，沒什么新穎的地方。

　　4、有的同學(xué)能結(jié)合現(xiàn)實來寫，但所舉事例不太恰當(dāng)。

　　五、師讀優(yōu)秀習(xí)作，邊讀邊議。

小學(xué)六年級看圖作文600字 篇2

　　一天早上，邁克爾杰里斯的爸爸邁克爾本杰西出去辦事了，只留下小杰里斯一個人在家。

　　杰里斯早就把老師愛里邁克布置的家庭作業(yè)做完了。他東瞅瞅，西瞧瞧，尋找好玩的東西。這時，他看到了被爸爸藏在床底下的高爾夫球和球桿。“呵，真棒!平時爸爸都不讓我摸一下，今天我就要玩?zhèn)€夠!”說著，他爬到床下，拉出球桿和球，扛著來到了客廳。杰里斯學(xué)著爸爸的樣子，揮起球桿對準(zhǔn)了小球打下去，球桿在他的身后劃了一個優(yōu)美的弧線，只聽“哐當(dāng)”一聲，杰里斯趕緊回頭一看，遭了，他身后的鏡子被打碎了。

　　杰里斯嚇壞了，他不知所措，一屁股坐在了地上，望著那缺了一大塊的鏡子直發(fā)-愣，心里想：怎么辦?爸爸回來肯定又要打我了!“突然，一個主意冒了出來，”對，就這么辦!”杰里斯一躍而起，迅速地跑到廚房，跌跌撞撞地搬了一把椅子，站在椅背上，抄起高爾夫球棒，對著鏡子一陣猛敲猛打，把鏡片全都打掉了下來，只剩下了鏡框板。接著，他又跑到臥室，從抽屜里抓了一大把顏料和一支筆，一個調(diào)色盤，有沖回到鏡框板前，站在椅子上，大筆一揮，在鏡板上畫了一幅爸爸的肖像，在爸爸的脖子上還特意畫了個他平時最愛對鏡子系的大大蝴蝶結(jié)。一切完成了。杰里斯掃掉玻璃碎片，又好好端詳了一陣這幅肖像畫，不錯，他很滿意得回到自己的小房間，拿出玩具小火車，假模假樣地玩起來，裝作什么事情都沒發(fā)生過的樣子。

　　“叮”，爸爸回來了。“兒子，快來看，我新買的領(lǐng)帶，漂亮嗎?”本杰西叫到。杰里斯趕忙跑出來，看了看爸爸的領(lǐng)帶，連聲稱贊道：“太棒了!太合適您了，配得簡直天衣無縫!”“喔，你也這么認為?太好了，我要照下鏡子好好看看!”說著，便一步三搖地來到了鏡子前。“嗯，太棒了!”本杰西自我陶醉地閉上了眼睛。過了一會，他睜開眼，“嗯，我要好好收起來，別弄臟了!一轉(zhuǎn)身，好像發(fā)現(xiàn)了什么不對勁的地方，他使勁揉了揉眼睛，鏡子里的自己竟然戴的是蝴蝶結(jié)!杰里斯見勢不妙，便悄悄地溜出了門。

　　“杰里斯，你給我站住，你竟然打破了鏡子，看我怎么收拾里， 一場追殺大戰(zhàn)又開始了。

小學(xué)六年級看圖作文600字 篇3

　　今天，我看到了一幅具有強烈諷刺意味的漫畫《假文盲》，一組生活的小鏡頭將我好奇的雙眸凝聚到了一線。

　　這幅漫畫描繪的是一個寒冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)無情地刺著人們的臉頰。在車站，一個專門為方便母子乘車而設(shè)置的“母子乘車處”卻擠滿了了身材魁梧的男人。他們當(dāng)然也是要乘車的，但不是母子。面對“母子乘車處”這幾個醒目的大字他們熟視無睹的站在那里，有的還優(yōu)哉游哉的吹起了口哨。難道他們是文盲，不識字？不像，看他們一個個衣冠楚楚，頗有一副讀書人的派頭。更讓人心寒的是，一位年輕的母親抱著襁褓中的嬰兒被擠在了角落，母親被凍得瑟瑟發(fā)抖，孩子也在啼哭。然而，那些身強體壯的男人對此視而不見，聽而不聞，毫無反應(yīng)。一輛輛汽車來了又走，那些“假文盲”們終于如愿以償?shù)膿尩搅耸娣淖唬麄冊凇皳屪荣悺敝械昧说谝唬瑓s在“社會公德賽”中慘遭淘汰。一陣北風(fēng)吹來，“母子上車處”的牌子發(fā)出“吱呀吱呀”的聲音，仿佛要喚醒這些男人們可悲的公德心。

　　看了這幅漫畫，我真為這些心安理得的男人感到慚愧。知識上的文盲固然可怕，但道德上的文盲更加觸目驚心！他們擁擠在專為婦幼提供幫助和照顧的“母子上車處”，無疑給我們的城市文明添加了不和諧的音符。

　　在我們的日常生活中，每天都會涌現(xiàn)出各種各樣的“假文盲”。 標(biāo)有“未成年人禁止入內(nèi)”的網(wǎng)吧、游戲廳里，一排排學(xué)生正在全神貫注地玩電腦、打游戲，嘴里還時不時喊著興奮地話語；“禁止吸煙”的電影院里，一個個“假文盲”高傲地翹著二郎腿在“吞云吐霧”； 不準(zhǔn)亂刻亂畫”的旅游景區(qū)，又是被一位位“假文盲”刻下“到此一游”的語句，他們真的是目不識丁么？不，他們是為了自己的便捷與舒適，不但拋棄了中華民族基本的美德，還破壞了人與人之間的和諧。那么，代表他們并非文盲的一紙文憑又有何用？

　　如果人人都遵守社會公德，我們的社會將變得更加文明、美好、和諧，為了讓社會充滿溫馨和幸福，讓我們攜起手來，讓文明之帆飄蕩在每一片江河湖海，讓文明之風(fēng)回蕩在神州中外！