【實用】小學美術教案合集10篇
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小學美術教案10篇,希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目的:
1:初步認識光和影的現象并運用于簡單的繪畫作業
2:發展學生立體感知能力,想象力,提高學生審美能力
重點難點:
重點:光影現象的認識及其在繪畫中的初步運用
難點:光源方向的區分和立體感的表現
教學準備:
照明器、蘋果實物、示范用紙,鉛筆、范圖等
教學過程:
一:創設情景,導入新課
學生進教室前關燈,拉上窗簾。師生問好后燈亮,窗簾拉開,教室驟然明亮
師問:同學們,現在你們有什么不同的感覺?
引出光的概念,板書課題。
二:新授
1:再設懸念,引發好奇心
(出示蘋果實物)同學們,請仔細觀察這個蘋果有什么變化?
將蘋果放置照明器前,調節光的強弱,使學生認識光照產生的明暗及其深淺
板書;明——淺暗——深
蘋果固定,調節光源方向,讓學生通過觀察認識光源的重要性,同時認識受光部和背光部及投影
板書:受光部——背光部——投影
光源固定,轉動蘋果,認識調子深淺的變化。
2:教材欣賞分析,進一步了解明暗形成及其深淺變化
出示范圖,請學生指明光源的方向,加強對光影的認識
3:作業步驟
分析光源方向,區分受光部、背光部、投影——構圖——輪廓——明暗
4:學生作業,老師行間指導
5:作業講評,下課
小學美術教案 篇2
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據,打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成為核心,以探究性美術實踐活動為主線,以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本 教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和時間能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容涉及課題。全冊共有20課,分為9個隱性單元,內容涵蓋“造型·表現” 、 “設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學習領域,其中“造型·表現”和“設計·應用”占有較大比重,“欣賞·評述”大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。
二、學生現狀分析
我所任教的四個班級的學生在經過了一年的美術基本訓練后都有一定的美術基礎,對這學期的美術技能上的提高有很大的幫助,個別比較薄弱的學生還需要在課堂上多關注,課后多交。
1、教師聯系各學科的課堂要求,根據美術課的自身特點,明確地向學生提出正確的學習態度,逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學,充分發揮教師的直觀性演示,動作要規范化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容,采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語,在學生不知不覺游戲中,激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵學生動腦筋,大膽添畫,來培養他們的想象能力,和創造能力。
以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養學生細致的工作作風和細膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。
小學美術教案 篇3
教學目標:
1、引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創作過程中,發揚集體團結協作的精神。
教學重、難點:
1、觀察各種工具和材料使用方式,引發對工具和材料的聯想。
2、學生的創新思維的培養。
教具學具:收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等
教學過程:
一、組織教學:
二、導入新課:師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課:
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發展階段
人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設計排列作品的優點與不足,進行修改。
3、收拾與整理
作品完成后,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環境清潔衛生。
四、課后拓展
1、運用所學到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時,要大膽想像。造型的內容,材料的運用應更豐富更廣泛。
小學美術教案 篇4
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知:通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材,發現線材的美感并進行藝術創造。
應會:了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標
培養學生關注生活的習慣,培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
(二)教學重點與難點
重點:結合生活實際,引導學生研究身邊各種各樣的線材,通過對身邊線材的搜集、整理和組織,進行不同人物動態的造型。
難點:人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料
各類線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具,如大號螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。
教學活動:
激情引趣
讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂,伴著音樂欣賞不同風格的.歌舞表演。
聽到這樣的音樂,你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究
演示課件:
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究:
表演并體會:當你活動時,主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品:
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材
分析、研究材中學生作品:
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品,看看他們如何用線材表現快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。
技法指導
根據個人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性.的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材,你覺得它們像什么?能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想?
創作實踐
提出作業要求:
個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。
展評
營造社區環境,作為背景,將學生作品展示其中。
你在創作中遇見過什么難題?是怎樣解決的, 誰的造型最大膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展 -------欣賞現代雕塑作品。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/kaixue/4104274.htm