敘事作文：開學真好
2月14日 星期二 晴
昨天開學第一天，很高興孩子們很快就以最佳狀態投入了新學期的學習中。 課上，偶有孩子插嘴，偶有孩子說悄悄話，偶有孩子做小動作，偶有孩子走神，一律不批評，答應給他們一個星期的時間適應新學期。
沒有講新課，只和孩子們講了一個《父子趕牛》的小故事，并引出習慣的重要性。我不惜花費一整堂課的時間來和孩子們一起溫習學校常規，從早上家長送到學校不越黃線到佩戴紅領巾和胸卡，到晨讀、課堂、課間、中午用餐、值日、放學， 每個環節的規矩細細道來，為的是咱班這群即將升入六年級的'孩子不僅在新的一年中長大了一歲，更希望行為習慣和品德修養也能邁上一個新的臺階。
昨天中午去醫院送完飯菜趕回學校值班，已經遲到了五分鐘，教室里兩個班長在巡視，大家靜悄悄的，大部分孩子在自覺主動地完成《習字冊》第一課，雖然還沒有教，但是五年級了，孩子們已經具備了一定的自學能力，寫出來的字正確、工整、漂亮。
我正欣慰得嘴角上揚呢！
“顧老師，張同學中午的排沒有吃完，打了12點的鈴他還在吃。”
“對的，他一邊吃一邊寫《習字冊》，點了名也不收起來。”
我一看，他的確一手拿著炸雞排，一手拿著筆，一條腿伸在座位外邊的走廊上，一條腿蹺在課桌的抽屜肚里。皺皺眉，提醒自己：上午的承諾別忘記了，一周內不批評任何同學。
“張同學，上午你在教室里上課的吧？”
“在啊！”他一臉懵。
其他同學也都面面相覷，不明所以。
“用時下比較流行的網絡用語來說呢，看到你這樣我開始懷疑自己上午上了一堂假課，也許我教了一個——？”
“假學生！”孩子們異口同聲，然后笑成一片。
“是啊，或者我和大家講了假常規。”
“假紀律。”
“假......”
我摸了摸張同學的臉蛋兒，故作疑惑不解狀：“沒教假學生啊！活生生的人呀！那怎么不知道規矩啦？12點不能吃東西了，更不能邊寫作業邊吃東西啊！”
張同學會意地趕緊起身將未吃完的雞塊扔進垃圾桶里。
今天下午又接到徐同學針對張同學的報告：“顧老師，張同學故意拿我的筆和橡皮，我讓他還，他不還，我去他手上拿，他就故意扔地上，然后說‘我沒拿啊’！”
“以其人之道還治其人之身吧！你也學他那樣和他開個玩笑，拿他的筆，他向要你就放地上說沒拿。去吧，完了就說顧老師讓你這么干的。”說完我就目送徐同學去執行任務。
我眼看著張同學即將生氣，就在那時，他扭頭與站在教室門前導護的我對視了一下，我對著他抿嘴狡黠一笑，聰明的他一下子明白了怎么回事。
我答應大家不批評不發火，并不意味著不處理，至于用什么方式來解決問題就隨我的性子來啦！哎呀，開學真好！生活一下子變得好有意思！
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