“開卷是否有益”辯論會(huì)

“開卷是否有益”辯論會(huì)1

　　前幾天，我們班里舉行了一次以“開卷是否有益”為主題的辯論會(huì)。

　　上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣布：五（4）班“開卷是否有益”辯論會(huì)，正式開始！班里響起一熱烈的掌聲。

　　作為正方一號(hào)的我，一馬當(dāng)選的站起來(lái)陳述觀點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì)的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語(yǔ)氣很堅(jiān)定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對(duì)方造成了很大的壓力。因?yàn)槲乙婚_始便說(shuō)了一些讀書的好處，還說(shuō)了一些開卷有益的由來(lái)并表明了理由。

　　然而反方的劉一得反唇相擊，說(shuō)明了現(xiàn)在書市上的一些壞書，如：盜版書、口袋書等，并講了許多因?yàn)樽x了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言，也很有說(shuō)服力，得到了許多同學(xué)的支持。

　　現(xiàn)在，自由辯論的時(shí)間到了，雙方的辯手你一言我一語(yǔ)，似乎這里變成了戰(zhàn)場(chǎng)，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。

　　通過(guò)這次辯論會(huì)，我們最后得出的結(jié)論是：我們?cè)诎殉趾米约?，不被那些壞書所吸引，在有選擇地開卷，讀對(duì)我們有幫助的書。

　　這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的，所以雙方都是贏家。

　　我很喜歡這樣的辯論會(huì)，希望以后還可以有機(jī)會(huì)再舉辦這樣的辯論會(huì)。

“開卷是否有益”辯論會(huì)2

　　老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’?！?/p>

　　我期盼已久的辯論大賽終于開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷，而1、22組講解的是開卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場(chǎng)比賽，我一定要積極發(fā)言，爭(zhēng)取為自己組拉分。“我認(rèn)為開卷有益”，因?yàn)閯⑾蛘f(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書可以醫(yī)治愚笨?！薄皠⑾蛘f(shuō)書猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書，有好書，但也有毒書?？戳四切┒緯鴷?huì)讓你走向沼澤，會(huì)讓你無(wú)法自拔?！敝灰姺捶降年惞谥I滔滔不絕地回?fù)糁?/p>

　　“開卷有益一，古人說(shuō)，寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書。如果你看的是正書，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書，那你的將是一片黑暗，但你能早認(rèn)為回頭是岸，回過(guò)頭來(lái)，那將你的將來(lái)還是一片光明。”我道。

　　一節(jié)課過(guò)去了，我累得口干舌燥廠，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，大家說(shuō)得頭頭是道，還有教室里道處教有爭(zhēng)辨，就像一碗沸騰的粥。

　　“停！我宣布，這場(chǎng)爭(zhēng)辯賽，反方獲勝?！?/p>

　　?。∧敲磁Φ恼f(shuō)，全是為了看著敵人勝力??！?。±咸?！我上輩子造了什么“福”呀！

“開卷是否有益”辯論會(huì)3

　　五年級(jí)四班，‘開卷是否有益’辯論會(huì)正式——開始！隨著寧老師的一聲令下，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)拉開了帷幕

　　寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。

　　兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：人們都說(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái)，開口反駁：雖說(shuō)‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開卷未必有還沒(méi)有等我說(shuō)完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對(duì)我們有益的書。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。

　　鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：讀書雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好！陳儀頓時(shí)了起來(lái)，說(shuō)：那你為什么那么愛(ài)看書哩？同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。

　　開卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。

“開卷是否有益”辯論會(huì)4

　　“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。

　　乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”?！白x書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人?！?/p>

　　甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說(shuō)過(guò)，‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來(lái)的呢？所以只要多讀書，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，不出門便知天下事?！?/p>

　　“說(shuō)的好，太帥了！”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。

　　乙方同學(xué)著急地說(shuō)：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫書上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫書就沒(méi)什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出！”

　　甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了，看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊。”

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái)，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人?！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。

　　這堂課真有趣！

“開卷是否有益”辯論會(huì)5

　　今天早上，我們班里舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。

　　你想知道辯論會(huì)的主題嗎？是“開卷是否有益”。

　　我認(rèn)為“開卷有益”是因?yàn)椋耗膫€(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開卷？就是因?yàn)殚_卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬(wàn)卷，編寫修訂了《詩(shī)》、《書》和《論語(yǔ)》；司馬遷讀書破萬(wàn)卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬(wàn)卷，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……

　　我來(lái)給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始說(shuō)“開卷有益”，然后，過(guò)了一會(huì)兒，他變成“開卷未必有益”，之后，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變?nèi)?。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會(huì)有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）

　　陳恩博口才非常的好，他說(shuō)：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會(huì)被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“

　　我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？

　　幸好，子軒反駁了他：”那如果沒(méi)有怎么辦！“

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　　最后，我們總結(jié)時(shí)，不知怎么的，去在同反方的觀點(diǎn)了。后來(lái)，我想了想：因?yàn)椋覀冋奖环捶健睜俊爸?，所以就不知不覺(jué)地去贊同反方的觀點(diǎn)了！

　　這次的辯論會(huì)真有趣。