開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文精選15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文1

　　“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開(kāi)始了，主題是：開(kāi)卷是否有益。想不想去看看呢？

　　大家期待已久地辯論會(huì)終于開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)”？我方劉啟章慢條斯理地說(shuō)：“書(shū)，有好書(shū)，也有壞書(shū)。很多人因?yàn)閷W(xué)書(shū)中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益。”

　　第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書(shū)，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書(shū)。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒(méi)有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn)，聽(tīng)出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書(shū)，要選擇一本好書(shū)，不要選不良書(shū)籍。”這一點(diǎn)，我非常贊同。書(shū)有好有壞，選一本好書(shū)，讓自己身心健康，選一本壞書(shū)，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書(shū)，選對(duì)自己有益的書(shū)。

　　這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。

開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文2

　　昨天老師說(shuō)：“明天上午要開(kāi)辯論會(huì)。”我們都非常高興。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō)：“第一節(jié)課就要開(kāi)就要開(kāi)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)。”就因?yàn)殚_(kāi)這個(gè)辯論會(huì)，為此大家都準(zhǔn)備了好幾天，今天終于拉開(kāi)了帷幕。

　　一上課，老師就在黑板上寫(xiě)了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開(kāi)卷有益的，反方 就是同意開(kāi)卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪，第一輪闡述 觀點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說(shuō)：“書(shū)就像人類文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”，我們可以摘抄書(shū)中的好詞好句，用在自己的作文當(dāng)中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力。”說(shuō)完，感覺(jué)正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說(shuō)：“可是有一些書(shū)籍是一些不健康的漫畫(huà)，或者是武打漫畫(huà)我們少年兒童很容易沉迷在這些書(shū)籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫(huà)里的一個(gè)打架姿勢(shì)，你也想威風(fēng)一下，就照著那個(gè)樣子做了起來(lái)，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫(huà)書(shū)里有很多的壞習(xí)慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣，就很難再改回來(lái)。”反方舉了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò)，所以很有說(shuō)服力，這給正方 打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理，兩方說(shuō)完之后。開(kāi)始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說(shuō)：“正方說(shuō)的也很對(duì)，不是沒(méi)有道理的， 多讀些好書(shū)確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。”第二輪發(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)。可是正反兩方有幾個(gè)代表還是 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后，開(kāi)始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō)：“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開(kāi)健康之卷，我 們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)。”

　　辯論會(huì)精彩的結(jié)束了！

開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文3

　　人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，那些不健康的書(shū)看了反而有害。讓我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)一次辯論吧！

　　辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開(kāi)卷有益”，還是認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來(lái)參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！

　　正：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，光讀書(shū)就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！

　　反：我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。多看書(shū)可以增加我們的知識(shí)面，開(kāi)闊我們的視野。但是那些不健康的書(shū)籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書(shū)時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書(shū)，躺著看書(shū)，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來(lái)許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。

　　正：我認(rèn)為開(kāi)卷有益。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有好處。

　　反：開(kāi)卷有益，因?yàn)樵跁?shū)上我們可以學(xué)到許多知識(shí)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而那些不健康的書(shū)，只要自己克制住，就行了。

　　正：多看看書(shū)是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書(shū)，這樣，開(kāi)卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書(shū)，那開(kāi)卷就無(wú)益了。所以說(shuō)，開(kāi)卷未必是有益的。

　　反：看書(shū)是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書(shū)。那些不健康的書(shū)，我們克制住自己不看就行了！

　　正：我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，因?yàn)樽x書(shū)不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那些不健康的書(shū)籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。

　　正：讀書(shū)還能了解古文。是文言文。

開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文4

　　還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開(kāi)卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書(shū)也對(duì)我有很多幫助，誰(shuí)會(huì)說(shuō)恩人的壞話呢？

　　辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開(kāi)了序幕。

　　“讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，是收獲知識(shí)的主要途徑之一。”一開(kāi)始，同桌就給我一個(gè)下馬威。

　　“開(kāi)卷確實(shí)有益，這點(diǎn)我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)五花八門，玄幻小說(shuō)擺滿了書(shū)架，漫畫(huà)被一搶而空。那些正方辯友所說(shuō)的開(kāi)發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書(shū)卻無(wú)人問(wèn)津。請(qǐng)問(wèn)看這些書(shū)有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書(shū)店進(jìn)行了考查。

　　現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣好書(shū)的嘛，這點(diǎn)是大家有目共睹的！”說(shuō)到這他停頓了一下，接著又說(shuō)：“壞書(shū)就是壞書(shū)，它是沒(méi)有益處的。有益的書(shū)當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽螅蟮绞拐`入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫(xiě)作。”同桌剛說(shuō)完，周圍便響起一陣掌聲。

　　我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒(méi)有辨別書(shū)的能力，玄幻、漫畫(huà)這類書(shū)剛好符合他們的胃口，閱讀這些書(shū)的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒(méi)心思學(xué)習(xí)，怎么能開(kāi)出漂亮的花朵？怎么能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)敷衍了事，最后因?yàn)闀?shū)的影響離家出走！”我一口氣說(shuō)完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。

　　我和同桌你一言我一語(yǔ)地辯了很久，還沒(méi)有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。

　　不過(guò)通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書(shū)讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書(shū)。