關于軍訓的小學作文
小學軍訓作文
星期五，我們四年級6個班級一起到國防苑軍訓。
我們乘著車在去國防苑的路上。一路上，我們看見一排排的樹木從我們的眼前閃過，真好看呀！
大約過了十幾分鐘吧，就到國防苑了，我們下了車，排成一排，浩浩蕩蕩的進去了。一進去就被教官七拉八扯的換了位子，排好隊。這時教官中的隊長發話了，他說：同學們，我們國防苑的要求是很嚴格的。所以，我希望大家能堅持到底，不退縮，我相信，大家一定能行的！聽了這話，我們都信心滿滿了熱烈的鼓起掌來。
然后，教官帶著大家領了衣服，來到自己的房間換衣服?？墒?，這衣服褲子不是太大，就是太小，真叫人受不了呀！
終于穿好了衣服褲子，來到風雨訓練場上開始訓練，教官讓我們站軍姿。我想：不就是立正嗎，太簡單了。可是站著站著我就堅持不住了，因為教官的要求太高了。他要我們雙手貼緊大腿，十指并攏。我們足足站了十分鐘，教官還不讓我們休息，把我們弄了個半死不活，教官這才叫停下來。接下來，教官教我們梢息，可有些男同學就是喜歡隨便亂動，要不雙手不貼緊，要不站在那悄悄說話，結果都被教官一人一口草吃下去，還叫他們掛水壺（不過是全班人掛了一會兒在叫他們掛）。特別是那個張錦濤，教官還把醫藥箱掛在他手上，外加一瓶水放在醫藥箱上，他都快累死了，有一些還哭了，真命苦呀！終于到了吃飯的時間，可是教官不讓我們吃，讓我們站在飯桌前，等我們全都安靜下來，教官才叫我們坐下吃飯。大家早上都餓慘了，個個都狼吞虎咽的吃了起來，一個個盤子立刻洗劫一空，一個個吃得都特別香，好像餓了三天沒吃飯一樣。
即使白天很累，但晚上可興奮啦，都睡不著覺，嘰哩哇啦的在說話，結果被教官發現了，狠狠的批了一頓，批的我們不敢吭聲了，這才好好的睡覺。
在這三天的軍訓中，我體會到有幸苦也有歡樂，要勇敢、自立，堅強的做好每一件事。要團結友愛。
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上個星期學校組織了我們去園山訓練基地軍訓。
第一天，我們到了園山基地。首先，教官先讓我們穿上了英勇的軍裝，每個同學都穿好了，真像一個個小軍人。吃完午飯后，我們現進宿舍休息了一下，然后2點多時，我們開展了一個活動：六頂思考帽。就是每班找6名同學去演黑、白、紅、藍、黃、綠的顏色代表性格。1班演的是《在艾斯卡頒獎的一幕》2班演的是《在醫院打針》到最后，6班得了第一名，4班得了第二名，5班得了第三名，雖然我們班沒得到前三名，但是我們得到了最佳導演獎，我們心里還是挺高興的。吃完晚飯后，我們看了電影，有《閱兵儀式》、《皇家音樂隊》。他們是那么團結，那么整齊。那樂曲聲是那么動聽。
第二天，我們早早的起了床，吃完早餐后，我們進行了：天賦密碼。就是把密碼抄在一張紙上，看看你是哪種性格。密碼中分別有：空間想象能力、幻想、音樂進行完這個活動后，教官教我們唱軍歌。我們每個人都從軍裝的口袋里拿出一張紙，教官一邊念歌詞，我們一邊抄。抄完之后，我們唱了一遍：頭頂邊觀月，心系天下安然后教官教我們做軍操，學會軍操之后我們跟著音樂做了一遍。吃完午餐后，參加了一個活動：報紙模特秀就是用報紙做衣服，上臺走模特。其中我們班有一位男生很搞笑，如果你看了他的表演，一定會笑掉大牙的。我們看了六個班的表演，都很精彩。吃完晚飯后，我們回宿舍洗澡了，洗完澡后，我們都開心的談論著軍訓的事情。
第三天，我們吃完早餐后，進行了：團隊浮橋，就是找身高一樣的同學分為一組，搭木板，讓同學們輪流爬過去，每個同學爬過來時都要喊：加油！一開始我感覺很無聊，但是，當我爬過去時，同學們拼命為我喊：加油！頓時，我感覺到團結的力量真大，我流下了眼淚。我爬完之后，我也一直幫同學喊加油。讓我們知道了：團結力量真大，友誼的力量是堅強的！
心目中的軍訓充滿教官的訓斥；心目中的軍訓是緊張與艱苦
的合奏；心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音。還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練；心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。
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軍訓是苦的，是累的，也是有收獲的，它帶給我們種種啟示。在過去的軍訓都是別人帶給我們啟示，帶給我們體會，帶給我們教訓，但這最后一次軍訓卻是我們自己親自體會什么是責任。
軍訓的最后一天，教官讓幾個強壯的同學去搬木板，這是干什么呀？我們全班人都帶著疑惑的心情等待著。好容易等到教官發話了：全體同學聽好了，待會我們把這塊木頭搭在肩上，男生扛一邊，女生扛一邊，注意要用力按住啊！這又是怎么回事？我們一個個傻乎乎地照著做了，好奇心越來越大，到底要干什么呀？等一下你順著桌子爬上去教官和幾位同學嘀嘀咕咕著，不巧被我這順風耳聽見了。什么？爬上去？不會吧，難道要用木頭搭成橋爬過去不不可能，這么危險怎么可能就在我思路還沒反應過來時，活動已經開始了，不知什么時候下面多了幾位安保隊員，旁邊多了幾位護身，看來我想的沒錯。預備我心里忐忑不安，怎么辦哪？一個人那么重就憑兩個人怎么能抬得起來？況且我又是第一排開始！一位同學急急忙忙地爬上桌子，眼看就要爬上來了，我卻還不知道怎么應對，哎呦，沒想到個子那么小的同學都那么重，到了個子大的同學還不更重？
就這樣連續了三輪，第四輪到我了。我慢吞吞地爬上桌子，心想：大家能撐住我嗎？這木頭夠穩嗎？這安全嗎？加油！這時，同學們喊出了那么一句溫暖的話，是啊，我怎么可以不相信我的同學呢？我爬上了木板，加油的呼喊聲不斷響起，我的心也隨著呼喊聲時高時低。我望了一眼底下的安保人員，紅彤彤的臉蛋上流著大顆大顆的汗珠，但似乎卻沒有疲憊的樣子，他那堅定的眼神告訴我，他能行！??！木板晃了一下，我馬上驚叫起來。楊倩琳，加油！這是多么溫暖的一句話，它就像一杯熱水溫暖了我的心。我平衡起來，一步一步地爬過每一個人的肩膀，每一個人的心中，他們結實的肩膀告訴我，他能行！每一步都是那么沉重，每一步都是那么不忍心，每一步都是那么有價值。
我終于爬了過去，回頭望了望我親愛的同學們，他們曾經為我搭的這座橋，為我出的這份力，為我留下的汗水，我永遠不會忘記，因為他們對我負責，我也要對他們負責！
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在3月9日的時候，學校組織我們四、五、六年級去園山青少年活動基地，進行磨礪訓練。
這天很快就來到了，我們踏著愉快的心情，到了園山。首先我們先換迷彩服，穿好了后，我們便進行結營儀式。在本次活動中，有著這些項目：六頂思考帽、人的九個成長階梯、我有一雙靈巧的手、報紙服裝和團隊浮橋。
在本次的活動中，令我印象最深刻的有：六頂思考帽和團隊浮橋。就先拿六頂思考帽來說說吧！六頂思考帽，代表著六種不同顏色的帽子，有：紅色代表激動，黑色代表悲傷，白色代表純潔，綠色代表創新，藍色代表大局觀，黃色代表樂觀?；顒娱_始了，教官要我們每張桌子（因為我們是在飯堂開展的'活動）要寫一個劇本，選上的那個桌子寫的劇本，就要上臺表演。經過了十幾分鐘的努力，我們桌子的同學終于寫出劇本了，我們把劇本交給了教官。到沒想到的是，我們桌子的同學寫的劇本被教官選上了，就讓我們在一旁排練。我在劇本中也有角色，是黃色，代表樂觀，情景是一張考砸了的試卷。幾分鐘后，我們便正式開演了，我們把排練好的劇本好好的演出來，得到了一陣熱烈的掌聲。從中我知道了，每一個人都有一個帽子是屬于自己的，只要用心去發現，就能知道自己是哪種帽子。
另一個活動是：團隊浮橋。規則是這樣的，找兩個人一樣高的搭檔，并在肩上搭一條木條，每個人必須在木條上爬過，整一個班下來，便有很多木條，就像一座浮橋。剛開始扛的時候，負擔不是很重，但到后面負擔越來越重，肩膀也漸漸酸痛了。我爬上去的時候我非常害怕，也很緊張，一步一步的慢慢向前爬。但是同學們在下面鼓勵我，給我加油鼓勁。我也漸漸從緩慢勇氣，雖然在剛開始的時候，我也有點不信任我的同學，但我相信，他們一定會保護好我，不會讓我摔倒。還有安保人員，他們腰都站不直，很辛苦。啦啦隊也是一樣，每一個同學在上面通過，他要大聲喊那個同學的名字，為他加油吶喊，盡管喊得嗓子都啞了，但依然堅持著。這就是團隊的力量！
在本次的磨礪教育中，我懂得了，每一個人都有責任。爸爸媽媽養育我們，他們的責任比任何人的責任重大，學會感恩，就是給父母最好的回報。
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今天下午的軍訓令人難忘。經過三天的訓練，大家個個都已是信心滿滿，自信十足。
軍訓的第一關——在教室里靜坐三分鐘。在平時短暫的不能再短暫的三分鐘，現在卻漫長地如同三個世紀。我偷偷瞟了一下周圍的同學，看到同學們個個都挺直了腰板兒，兩眼炯炯有神地盯著前面的同學的后腦勺，一動也不動。三分鐘總算過去了，軍訓的第二關，也是難度系數極高的一項——20秒內完成教室門口集隊并到操場候場。為什么說這項有難度呢？因為我們集隊要求20秒內完成靜、齊、快三點，平時異常輕松的一項出操，但是現在卻好像比登天還難。而且，我們是六班，也就是年級最后一個班，離出口最遠，隊伍一到樓下就容易亂，不過，這次我們想出了一個很好的辦法，來避免隊伍零亂的情況，就是在一樓的四班門口停一下，迅速整一下隊，再出發。這個辦法果然奏效，我們按要求完成了第二項動作。
好不容易到了候操場地，我們便開始第三關——跑操。跑操要求水準很高，得小腿抬高，跑出直角拐彎。這小腿抬高還是小事，直角拐彎可是件大事。因為它要求跑到拐彎口時要四個人仍然直線對齊，我們用眼睛的余光保持直線對齊，外圈的同學加快腳步，內圈的同學放慢腳步，大家相互配合終于精彩完成了跑操，跑進了早操場地，開始做廣播操。只見同學們個個手繃得直直的，人站得正正的，聽著音樂的節奏，按著標準連續做了兩遍廣播操。兩遍廣播操后大家都滿頭大汗，但是卻沒有一個人用手去擦汗，因為大家心里只裝著五（6）班這個集體。
做完廣播操，我們迎來了任務最難最重的第四關，也是最后一關，——接受檢閱?？偹爿喌轿覀儼嗔?，只見同學們個個精神抖擻，神采奕奕，因為大家都知道，如果這里不好，前面的努力都將功虧一簣。同學們的口號響徹云霄，都在爭著為班爭光。不少同學嗓子都啞了，可還是努力地喊著口號。到了主席臺還要立正、稍息、坐下、起立、蹲下等動作。此時同學個個都已是汗流浹背了，可全班同學沒有一個同學做錯，更沒有同學做多余動作。
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