作文：倔強(qiáng)的蒲公英
導(dǎo)語：蒲公英的花朵不會(huì)因?yàn)槿魏蔚氖露艞墸旅媸切【幷淼木髲?qiáng)的蒲公英作文，歡迎大家閱讀!
有土壤的地方就有蒲公英，這是蒲雨告訴我的。我也一直記在心間。
第一次聽到這個(gè)名字，我有些詫異，居然有姓蒲的?我還以為只在小說中能看到這么特別的名字。蒲雨是剛剛轉(zhuǎn)到我們班上的，全班只有我旁邊一個(gè)空位，她也只好“委屈”地坐在最后一排。她只是對(duì)我淡淡地笑了笑，安靜而美好，我沒有理會(huì)她，接著睡我的覺。她有些尷尬，我前面的一個(gè)男生說：“別理她，她有些怪。”我毫無反應(yīng)，蒲雨接著問：“怎么怪?”男生說：“我也說不清楚，行為有些乖張，除了會(huì)畫畫什么都不會(huì)，還有，她父母在三年前離婚了……”
“你說夠了沒有?”就算我再有忍耐度也受不了別人當(dāng)著我的面這樣說我，男生看了我一眼，轉(zhuǎn)過身去沒有說話。蒲雨又對(duì)我笑了笑說：“你好，我叫蒲雨。”很老套的介紹方式，我懶散地說：“我叫莫顏。”就這樣。我與她漸漸了解了，就這樣，她成了我莫顏第一個(gè)朋友。蒲雨是個(gè)安靜的女孩，喜歡看著窗外發(fā)呆，眼底有一絲我不懂的憂傷。不得不說她這個(gè)樣子很美，令人窒息的美。
在一次課上，我不經(jīng)意地問起：“蒲雨，蒲雨，為什么偏偏要叫蒲雨呢?”我明顯感覺到她寫筆記的手微微停頓了一下，隨之又寫了起來，用近乎自言自語的聲音說了一句：“蒲雨，蒲公英的眼淚。”雖然小，卻還是一字不漏地傳進(jìn)我的耳朵。我不言，但我知道，她是個(gè)憂傷的女孩。
我和蒲雨喜歡在天氣晴朗的日子里爬山。一次偶然在懸崖邊發(fā)現(xiàn)了蒲公英，潔白的球型。我摘下一株在風(fēng)中舞了兩下，便散了。風(fēng)牽引著它們向遠(yuǎn)方飄去，我情不自禁地問道：“蒲雨，你說它們會(huì)飄到哪兒去?”蒲雨的眼神悠遠(yuǎn)，一直盯著蒲公英飄去的方向，堅(jiān)定而沉著地說了一句：“有土壤的地方就有蒲公英。”
我沒有吃驚，她身上有著同齡人少有的成熟冷靜，似乎總是可以那樣波瀾不驚，置身于塵世之外，而那雙溫柔的雙眸卻又是那樣的憂傷。
我唯一的好朋友蒲雨，竟然如此優(yōu)秀，輕輕松松拿下年級(jí)第一，彈得一手的好鋼琴，為學(xué)校贏得了不少榮譽(yù)。至于我，還真是除了畫畫什么都不會(huì)。我想祝賀她，她卻已經(jīng)被老師叫到辦公室，我知道是什么原因，老師并不希望她與我接觸太多。她回到座位的時(shí)候上課鈴正好打響。她若無其事地拿出筆記與語文書，老師看著蒲雨嘆了一口氣。
我輕輕地碰了碰她的胳膊問道：“蒲雨，老師叫你去做什么?”蒲雨無所謂地聳聳肩說：“也沒什么大事。”我知道蒲雨不會(huì)說是什么事，何況我也并不是多想知道我究竟猜得是否正確。我只是趴在桌子上畫著素描——蒲雨的側(cè)臉。
下課鈴剛打響，耳邊便傳來一聲“莫顏，你到辦公室來一趟。”是班主任。事實(shí)證明我猜得的確正確，不然怎么會(huì)一下課就被老師叫進(jìn)辦公室?老師語重心長地對(duì)我說：“莫顏，你要知道蒲雨是個(gè)值得栽培的種子，老師認(rèn)為她坐到前面去會(huì)更利于她的學(xué)習(xí)……”后面的話我沒有聽，也沒有必要再聽，老師的意思已經(jīng)很明顯。
蒲雨在辦公室門口焦急地等待著我出來，我失魂落魄地從辦公室走出來，蒲雨不安地問：“老師沒有跟你說什么吧?”我搖搖頭。只是回到教室后，在一張淺藍(lán)色的紙上寫了一句話：蒲公英要好好地生長不僅需要土壤，還需要好的環(huán)境。我將紙條乘蒲雨不注意放在她的語文書中。下午，她就被安排到前排，我座位旁，又空了。
蒲雨會(huì)經(jīng)常到我的座位旁邊坐坐，她不言，我亦不語，就這樣坐著，我只是發(fā)現(xiàn)她又瘦了。快要考試的幾天，蒲雨低聲告訴我，有一家重點(diǎn)中學(xué)想要讓她去那里讀書。我聽著音樂裝作漫不經(jīng)心地說：“那很好啊。”蒲雨盯著我的眼睛問：“莫顏，你告訴我，你希望我去么?”我理所應(yīng)當(dāng)?shù)攸c(diǎn)頭：“當(dāng)然。”蒲雨的眼神有些失望，低頭離開了我旁邊的座位。我只覺得鼻子一酸，淚水滴落在素描本上，那是一株很大很美的蒲公英……
蒲雨在放假的時(shí)候打電話給我，她說她要走了，去那所重點(diǎn)中學(xué)讀書。我哽咽道：“那恭喜你了哦。我還有事，先掛了。”就這樣簡短的兩句話便結(jié)束。我怕再說下去我會(huì)克制不住自己的'情緒。
又到了上學(xué)的時(shí)候，我看見班主任驕傲地說著蒲雨是她的學(xué)生，現(xiàn)在是那所中學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。我還聽見班上的同學(xué)在議論蒲雨，其中一個(gè)說：“你們知道嗎?蒲雨其實(shí)是個(gè)孤兒，父母在她九歲的時(shí)候就出車禍去世了，蒲雨是一直靠著爸媽的賠償金以及她二姨的支撐生活的。”手中的筆落在地上，發(fā)出輕微的聲音，我忽然懂得了蒲雨眼中的憂傷。
開學(xué)后一個(gè)月，蒲雨給我寄了一張蒲公英的卡片，里面只有一句話：蒲公英無論在哪兒都是倔強(qiáng)的，因?yàn)槟睦镉型寥滥睦锞陀衅压ⅰ?/p>
而我，則在那本畫滿蒲公英和蒲雨的素描本的最后一頁寫上：我們都是蒲公英。
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