眼淚中的倔強(qiáng)，承載著堅(jiān)強(qiáng)。小編整理了眼淚中的倔強(qiáng)作文，歡迎欣賞與借鑒。

眼淚中的倔強(qiáng)作文一:

　　小哲，是個(gè)絕對(duì)的倔小子。當(dāng)有同學(xué)向我告狀，他一定會(huì)予以反駁，且反駁的理由讓人無(wú)懈可擊。除了倔，他的好動(dòng)，多話，也給目前大班授課的各位老師帶來(lái)很多的煩惱。其實(shí)，分析一下他這兩個(gè)特點(diǎn)，其中藏著他潛在的優(yōu)勢(shì)。倔的孩子，一旦他有了正確的目標(biāo)，一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)獲得很大的提升。而從他的多話和好動(dòng)，又看出他思維的敏捷。但是在四五十人一班的大班授課制下，他嚴(yán)重地影響了別的同學(xué)的聽(tīng)課效果，所以這優(yōu)勢(shì)反而成了老師和同學(xué)們極為反感的缺點(diǎn)。我想，改變他，一定會(huì)給我們提升我們的課堂教學(xué)效率，也一定會(huì)讓同學(xué)的關(guān)系更加純潔，從而改善班級(jí)軟環(huán)境。雖有這樣的想法，但付之行動(dòng)還是需要等待，需要抓住契機(jī)。

　　有一天，看到他與同學(xué)對(duì)罵，其污言穢語(yǔ)，很讓我傷心。很想狠狠教訓(xùn)他一頓，但知道我在生氣他也生氣的時(shí)候，其教育結(jié)果必定適得其反。回辦公室和同年級(jí)老師訴苦，一老師說(shuō)，你們那個(gè)小哲，實(shí)在讓人反感，二年級(jí)時(shí)，就聽(tīng)到他用很臟的話罵人，就那次一下讓我記住了他的名字。另一個(gè)老師也說(shuō)，他打起人來(lái)，就像暴怒的獅子，老師都很難勸停。于是，決定請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)面談，希圖找到更好的解決辦法。他父親來(lái)了，跟我訴了很多苦，說(shuō)對(duì)兒子也不抱太多的希望。不是每個(gè)家長(zhǎng)都是教育專家，再加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，也沒(méi)什么育兒經(jīng)驗(yàn)，想想也挺能理解。

　　面對(duì)這個(gè)小頑童，如果放棄，這個(gè)孩子在班級(jí)中更會(huì)鬧騰，整個(gè)班集體更會(huì)一團(tuán)糟。如果改變他一人，說(shuō)不定就影響了一群人。還是再想想辦法吧。

　　第一次找他詳談，他竟然會(huì)流淚。當(dāng)時(shí)，我只是如實(shí)告訴他，其他老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。我說(shuō)，我很難過(guò)，也很難堪。開(kāi)始他還有些無(wú)所謂，后來(lái)只是低下頭專心地聽(tīng)著。我向他提出了一個(gè)不太高的要求，在別的老師前注意扭轉(zhuǎn)自己的形象，哪怕裝，也要努力做個(gè)彬彬有禮的好學(xué)生樣。讓別的老師看到你的改變后能轉(zhuǎn)告我，你是個(gè)好學(xué)生。我不會(huì)放棄你，我也會(huì)監(jiān)督你，咱們一起努力，行嗎？孩子流淚了，沒(méi)說(shuō)什么話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。一直認(rèn)為，流淚的孩子情商高，情商高的孩子應(yīng)該不難改變。

　　后來(lái)，孩子看到老師，已經(jīng)知道收斂自己的行為，課堂上的廢話也少了許多。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。雖然告他狀的同學(xué)仍然不少，但有進(jìn)步就好。我挺欣慰。

　　慢慢地，他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性越來(lái)越強(qiáng)，但意志力依然不夠。比如日記或作文，總是兔子的尾巴一短短。有一次，他的當(dāng)堂作文只寫(xiě)了一百五十字左右就交了。雖然語(yǔ)句通順，也有幾句精彩之筆，但從四年級(jí)作文的一般要求來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。我把他叫到跟前，讓他翻看了所有上交的學(xué)生作文。然后問(wèn)他，如果你是老師，你給自己的作文打幾分？他老老實(shí)實(shí)回答，不及格！我說(shuō)，連你自己都打不及格，我怎么會(huì)給你及格？我毫不客氣打了個(gè)55分，后面又寫(xiě)了個(gè)“+”號(hào)（那是我的期待）。孩子的臉?biāo)⒌丶t了，說(shuō)，那我拿下去修改。可又躑躕著不下去，問(wèn)他，說(shuō)是不知道怎么改。我提示了他修改添加的幾處地方，以及為什么在這些地方改。他就下去了，在不到一節(jié)課的時(shí)間里，孩子交給了我一篇文通字順的習(xí)作，且完全達(dá)到要求。我在“+”號(hào)后面加上了50分。孩子一下子喜笑顏開(kāi)。然后，我當(dāng)著全班同學(xué)面表?yè)P(yáng)了他積極進(jìn)取的精神。從此，孩子的作文或日記，很少讓我操心過(guò)。

　　第二次找他詳談時(shí)，他又流淚了。起因是他對(duì)本班推薦的少先隊(duì)大隊(duì)部的值日生很不以為意，他認(rèn)為自己也完全可以做值日生，而且在同學(xué)們面前大放厥詞。惹得幾名同學(xué)對(duì)他毫不客氣地嘲笑，他就更生氣了，又和同學(xué)在課堂上爭(zhēng)論起來(lái)。雖然我也很不滿，但是深知這就是孩子的天性，教育從來(lái)就沒(méi)有一蹴而就的，所以強(qiáng)壓怒火，把他晾在了一邊。下課后，我告訴他，想和他談?wù)劊叫撵o氣地拉著他的手來(lái)辦公室，他并不反抗。一個(gè)孩子愿意被你牽手，那是他對(duì)你的信任。生氣的心，漸漸軟了，很喜歡這種被信任的感覺(jué)。到辦公室，坐下，談話。第一句告訴他，我覺(jué)得你完全有資格做學(xué)校的值日生，因?yàn)槟惚纫话闳擞猩线M(jìn)心。別人想都不敢想，你卻敢想。別人也許也想，但不敢說(shuō)出來(lái)，你卻敢想敢說(shuō)。所以，我支持你！倔小子又一次涌出了滿眶的淚。我的淚，也不禁涌了出來(lái)。遞給他一張餐巾紙，給自己也拿了一張。看到孩子的淚水，我知道有戲。我問(wèn)他，如果你在課間值日時(shí)，動(dòng)不動(dòng)跟別班同學(xué)發(fā)生肢體和言語(yǔ)沖突，別班同學(xué)會(huì)怎么看低你以及我們班？人家在嘲笑你的同時(shí)，我們這個(gè)班集體連同大隊(duì)部的形象都會(huì)被貶低。誰(shuí)都會(huì)生氣，但面對(duì)氣憤，是以大局為重，還是以發(fā)泄個(gè)人的情感為重，就能看出一個(gè)人是否有涵養(yǎng)，是否有胸襟。你這樣缺乏理智，別人小看你不說(shuō)，你將來(lái)如何和別人共事，又如何去做一番大事？他很坦然地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我又對(duì)他提出了一個(gè)兩周的奮斗目標(biāo)。讓自己的言行像本班的那些大隊(duì)部值日生一樣，文明守紀(jì)，勤奮好學(xué)。我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)！

　　兩周后，他的各方面進(jìn)步都很大，但因?yàn)橛幸淮卧隗w育課上違犯紀(jì)律，被體育老師點(diǎn)名，所以失去了機(jī)會(huì)。但他也沒(méi)有灰心，我又給了他一周努力的時(shí)間。

　　本周，音樂(lè)和體育老師要課代表轉(zhuǎn)告我，特意點(diǎn)名表?yè)P(yáng)小哲上課紀(jì)律的進(jìn)步。而且從近階段孩子主動(dòng)復(fù)習(xí)的作業(yè)以及測(cè)試卷上，我也看到了他的進(jìn)步，每個(gè)字都工工整整，卷面清潔而美觀，一點(diǎn)不比班里最優(yōu)秀的一批女孩子差。他確確實(shí)實(shí)在一步步地追求完美。我相信，他做值日生的夢(mèng)很快將變成現(xiàn)實(shí)。而且我也相信，以后的夢(mèng)將不再是小小的值日生，肯定會(huì)更高更大更善。一個(gè)接一個(gè)的夢(mèng)在他的努力下，一定會(huì)次第實(shí)現(xiàn)。

　　謝謝你，可愛(ài)的小哲！你的進(jìn)步，讓我感受到了作為一個(gè)普通勞動(dòng)者的價(jià)值和快樂(lè)。