教育，根苦而果甜。

　　古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過，工作之快樂，催生完美之工作，就象工作的快樂是生產(chǎn)力一樣，學(xué)生的快樂是一種學(xué)力。

　　學(xué)力哪里來？來自于班主任，來自于老師，來自于鼓勵(lì)和鞭策。好的教育是愛的教育，最大的愛心體現(xiàn)是，肯定學(xué)生哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

　　這個(gè)世界，有缺點(diǎn)的人多，有缺點(diǎn)的學(xué)生更多。我們學(xué)校有缺點(diǎn)的學(xué)生比其它學(xué)校的學(xué)生更多，但是不可怕，恰恰相反，這正是我們應(yīng)該正視的，也正是體現(xiàn)我們教育藝術(shù)的時(shí)候，根苦點(diǎn)怕什么，果甜才是最欣慰的。

　　我們教育的過程就正是如此，過程艱苦的難度是不言而喻的，但我們同時(shí)應(yīng)該看到，從我們學(xué)校走出的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們預(yù)期的目標(biāo)：彭緒洛現(xiàn)在是湖北省最年輕的省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，已出版文學(xué)專集三四本，林貴君現(xiàn)在巴勒斯坦擔(dān)任外派工作已有好幾年；段俊男在湖北師范學(xué)院畢業(yè)后順利參加工作，卓有成績(jī)；鄭新安曾在校就讀期間就獲得過世界微軟大賽中國(guó)賽區(qū)南京決賽第四名的殊榮；劉安一在上海大金空調(diào)廠工作感覺十分滿意，曾一度想回來參加大專函授學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)，等等。

　　一份耕耘一份收獲。耕耘在校園里，并不是所有的人都能擁有的一份緣分，很多教育專家都一致認(rèn)為，一輩子與冷冰冰的機(jī)器和黑黝黝的土地打交道，哪里比得上與充滿激情有血有肉有感情的人打交道好呢？

　　車間生產(chǎn)是簡(jiǎn)單操作，與土地打交道也并不復(fù)雜。所以，社會(huì)才給予了教師無尚光榮的稱號(hào)。機(jī)器只須維護(hù)和更新，土地只須伺候和節(jié)令，而學(xué)生則需要關(guān)懷和鼓勵(lì)。這是行業(yè)的區(qū)別，也是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　一個(gè)微笑和點(diǎn)頭是鼓勵(lì)，一句評(píng)語和一席交流也可以鼓勵(lì)。不要說學(xué)生需要鼓勵(lì)，就是我們當(dāng)老師的也希望在工作中得到肯定與鼓勵(lì)、支持和幫助。

　　學(xué)生有了強(qiáng)大的學(xué)力。它就會(huì)內(nèi)化為知識(shí)和能力，就會(huì)自覺地開發(fā)出巨大的潛能，就會(huì)利用一切機(jī)會(huì)向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向自然學(xué)習(xí)，學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。

　　優(yōu)秀學(xué)生有了強(qiáng)大的學(xué)力。這還會(huì)起到模范帶頭作用。它會(huì)把一個(gè)小組，一個(gè)班級(jí)帶到良性發(fā)展的方向，使班級(jí)的凝聚力不斷加強(qiáng)，并使之成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

　　值得一提的是，學(xué)力的培養(yǎng)有正向與負(fù)向之分， 正向?qū)W力正如上文所述，而負(fù)向?qū)W力則是我們不可忽略的，針對(duì)不同個(gè)性，不同性格，不同品行的學(xué)生，必要的批評(píng)與鞭策是必不可少的，就是優(yōu)秀學(xué)生有時(shí)也需要鞭打快馬，縮短他的成長(zhǎng)成熟期。

　　我們衷心希望班主任利用一切有利條件，通過各種手段，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)力，讓他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中獲得豐富的科學(xué)文化知識(shí)和過硬的專業(yè)技能！

　　不要吝嗇表揚(yáng)！

　　不要害怕批評(píng)！

　　不要放棄關(guān)愛學(xué)生的一切機(jī)會(huì)。學(xué)生快樂，教師才快樂，學(xué)生的成功，就是做教師的最大成功。