記憶優秀作文700字

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的記憶優秀作文700字，歡迎大家分享。

記憶優秀作文700字1

　　科學證明，人的忘性很大。一個人，有時早上發生過的事情，晚上就忘記了，但是，在我一生中，有些記憶是揮之不去的。

　　第一次向老師說“不”的記憶是揮之不去的。

　　清楚記得，初一時的一節數學課上，老師與同學們都在熱情地上著課。忽然，我站起來大聲說：“不，老師，你錯了!”原來老師把數學題“3+(-4)=?”中的“-4”的負號看漏了，從而得出錯誤的答案。老師當場表揚了我，同學們的目光齊刷刷的聚焦到了我身上……，我這種勇敢一直保持著，這段記憶我已深深地記在腦中。

　　第一次獨自離家出走的記憶是揮之不去的。

　　清楚記得，初二時的不懂事與莽撞。周六的早上，級部要召開一次家長會，因我期中考試的成績不理想，母親看完我的成績后，回到家便大發雷霆。青春時期的我，心浮氣躁，聽著聽著，怒氣一發，便氣沖沖地走出了家門。寒風呼呼，離家出走的我孤獨地走在大街上，像個流浪漢。經過一間大排檔的門口，店內食物的香味很是誘人。此時，我肚子餓了，但是身上沒有錢。我唯有坐在旁邊望著別人吃，口水只差點沒流出來了。店里的老板望了我很久，走過來問道：“年輕人，離家出走啊?來——見你這樣，請你吃碗面。”我望了一望老板，什么也說不出了。我狼吞虎咽地吃起面來。一邊吃，一邊感謝老板，眼淚還忍不住往下流。老板見我這樣連忙說：“孩子啊，回家吧!我只是請你吃了碗面你就感動得哭了，你父母對你十幾年的養育之恩，你何嘗感動過?”……這可不是電視劇，我多想這不是真的。對這段記憶，我能忘記嗎?

　　人生的第一次大考失敗了，這個記憶是揮之不去的。

　　清楚記得，初三時，日夜操勞，刻苦學習，別人忙什么，我也忙什么。到了中考的那天，頭腦突然空白，題目也感覺陌生了，最后胡亂做完試題。在出成績的那天，我愣了，吃驚了，原來我的付出是沒有結果的。人生的第一次大考失敗了，我的問題出在哪呢?最后，經過老師、家人、朋友的開導，我知道了我的不足，特別是不敢積極面對困難與挫折。這段記憶，刻骨銘心，我能忘記嗎?

　　人生，會有很多揮之不去的記憶，猶如一張張珍貴的明信片，記錄我們走過的彎彎曲曲的路，滿載我們對人生感悟的一點一滴……

記憶優秀作文700字2

　　在我的印象里，茅包有兩種，一種是將稻谷和種子包在稻草里，掛在房粱上，用作儲存糧食的茅包。另一種是火燒的茅包，這種茅包是將稻草、草皮和黃土，混合焚燒熏制而成的火糞肥，形狀似土包，俗稱茅包。

　　本文敘述的是后一種茅包。過去，農民種糧全部施用的是農家肥。農家肥的主要來源是人糞尿，豬糞、牛糞和草木灰等，而茅包土燒出來的火糞肥則是農家肥的一種。

　　莊稼一枝花，全靠肥當家。每年秋收之后，生產隊長就安排勞力砍坎子，刨草皮，將曬干的草皮一層層堆在稻草上，用鐵鍬蓋上土，壘成小土包，點燃稻草，一個個茅包炊煙四起，飄蕩在鄉村的田野上，燒過的茅包土漆黑漆黑的，老遠就聞到泥土的芳香。

　　刨草皮是個力氣活，既要有勁，還要掌握技竅，不能刨深，也不能刨淺，深了，泥土過多，不易燃燒，淺了，光是草，沒有土，燒出來的茅包盡是草木灰。

　　大集體時期，生產隊田地多，秋播面積大，草皮刨完了，人們就挑一擔稻草，挖松土，成圓形，埋在里面，鋪上土，壓住稻草，最后點火，第二天，再挑一擔大糞，用鋤頭挖開茅包，澆上糞便，然后還原把糞便埋起來，漚上四五天，就成了火糞肥。

　　火糞肥是傳統的積肥方法，它的肥效相當于現在的復合肥，含有豐富的氮磷鉀，人們用它來點播小麥、油菜，是很好的農家肥。小時候，放學回家，天天不是割豬草，就是積肥，撿雞糞、牛糞，星期天還要幫助大人刨草皮，燒茅包，累了，躺在草地上歇息，餓了，就跑到地里撿一些失落的花生、紅薯，丟在茅包里烤，不一會兒功夫，花生、紅薯就烤熟了，個個吃得津津有味，每每想起還在流口水。

　　上世紀七十年代中期，我高中畢業回鄉種地，也燒過茅包。那時，是計劃經濟年代，生產隊買不到化肥，“雙搶”一結束，隊長就安排我們廣積農家肥，清理豬欄、牛欄，堆肥、漚肥，并在田邊地角砍雜草、刨草皮、燒火糞肥。燒火糞技術難度不是很大，只要草皮、黃土適中就行，黃土不易過多，以免壓住火路，用火糞肥種出來的莊稼和蔬菜、瓜果，綠色環保，吃起來香甜可口。那時，盡管生產隊都在燒茅包，但天空是湛藍的，水是清澈的。

　　如今，國家禁止露天焚燒秸桿，再也沒有人燒茅包，茅包只能深深地留在人們的記憶里。

記憶優秀作文700字3

　　關于黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字；六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課后題答案；小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題。可黑板的記憶還不光是學習，還有剛學會辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學閑暇在黑板上無所顧忌地亂涂亂畫……黑板上的記憶，那么多，那么地親切。

　　說實在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當大的時候——四年級。那時老師任命我帶幾個同學負責班里的黑板報。那是我第一次辦，其實我只管分工、審閱勞動成果，但當時我依然懷著很大的熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個點子出那個點子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然后把各種綜合到一起。那時候，感到的是一種由衷地快樂。而且板報獲得榮譽后，那種成就感是無與倫比的。

　　這是我對黑板的第一次記憶。后來的記憶，大多都是學習。那時候的快樂，不是由于榮譽，更多的是學會了新知識、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉，充滿著學生時代的快樂與辛酸。現在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的，沒有老師的粉筆摩擦的溫度，沒有同學們灼熱目光的溫暖，沒有我們面對黑板，遙想往事的回憶。

　　黑板這個東西，伴隨著許多人直到結束學生生涯。上學的每一天，什么時候不是面對著黑板聚精會神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表著我們的學生時代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關于黑板的種種，還是會禁不住莞爾一笑吧。