黑板上的記憶高分作文

【篇一：黑板上的記憶】

　　時間的飛逝，歲月的輪轉(zhuǎn)，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶?！}記

　　一塊黑板記載了無數(shù)的歲月歷史；見證了多少汗水的流淌；無數(shù)的精彩都在著黑板上一一呈現(xiàn)；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢想，正是有了它，我的初中生活不寂寞。

　　對于別人來說一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已，但它卻承載了我無盡的思念。

　　在我剛?cè)氤踔袝r，我只是一個懷揣著夢想并對未來充滿期待的小女孩，但這一切皆因教室里所掛著的那塊小黑板而發(fā)生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字，正因?yàn)檫@兩行字讓我對生活有了新的期待。

　　“良好的開端是成功的一半?！?/p>

　　這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字，道出了良好習(xí)慣的重要。這一句話，老師不僅寫在了黑板上，也寫在了我的心里。

　　一次考試過后，我的考試成績還算理想。老師找我談話，希望我再接再厲。其中，老師對我說的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開端是成功的一半?！睆拇耍@句話就好似碑文般的深深刻在了我的心里。

　　如果說成功的一半是良好的開端，那另一半就應(yīng)該是無限的努力了。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

　　這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩不知激勵了多少讀書人，同時這句詩也在激勵著我不斷前進(jìn)，讓我抱著更加堅(jiān)定的信念去追逐夢想。

　　寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我堅(jiān)信有付出就會有回報。

　　第二學(xué)期我們老師因工作調(diào)動離開了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒舍得擦，想以此做個紀(jì)念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心里。

　　時光流轉(zhuǎn)，眨眼我們已經(jīng)升上初二并換了教室，一個星期前從以前的教室前走過，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現(xiàn)，老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長！

【篇二：黑板上的記憶】

　　每每來到一個嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。

　　老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

　　黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。

　　黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識的眼光。

　　我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋梁。

【篇三：黑板上的記憶】

　　陽光穿過茂密的樹葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光，把心思拉回課堂里。

　　眼前是寫滿公式的黑板，眼下又是成績不好的考卷。我已經(jīng)是個初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會使我亂了陣腳。無形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

　　我就像一條離開水的魚兒一樣，焦急卻又無奈……

　　我用手托著頭，呆呆的看著黑板?？粗粗菈K黑板映在了我的眼眸中，越來越深，勾起了一段內(nèi)心深處的記憶：

　　記得那已經(jīng)是一年級的事了。我?guī)е鞓放c好奇游入這片學(xué)海，當(dāng)我第一次來到教室，看見那些不認(rèn)識的同學(xué)和那塊大大的黑板時，有著滿心的憧憬。那時，教室外的梧桐長的茂盛，陽光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組，她來指，我來畫。每次我畫完，身邊總會響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來是小云故意指錯的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來……

　　雖然事后會被老師批評弄臟黑板，但當(dāng)時的那份快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。

　　從回憶中醒過來，再看看現(xiàn)在的我，那早已不是以前的我了。我是長大了，應(yīng)該拋棄那些任性和依賴，但我也同樣失去了那份快樂與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長大了，應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂與自由。

　　想想以前，我是多么的喜歡讀書。看看現(xiàn)在，我又因讀書如此的疲憊。

　　霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因?yàn)槟嵌际俏?。偶爾任性一下，偶爾開開玩笑，再和同學(xué)玩玩畫鼻子……

　　是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂的記憶……

　　再次把心思轉(zhuǎn)回課堂，聽著老師勤懇的講課聲，看著黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽光。我，不會再迷茫了！

【篇四：黑板上的記憶】

　　我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分，顯得格格不入?！?”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……

　　理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。每個實(shí)驗(yàn)臺前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

　　我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

　　9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……

　　身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實(shí)驗(yàn)。

　　結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著……

　　“我還是覺得不對?！蔽乙蝗缂韧貓?jiān)持著，又拿出了我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

　　我屏息，凝視著那張?jiān)嚰垼朐噭┢俊黄瑵庥艉裰氐膶毸{(lán)色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

　　答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

　　同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么？不，9分，也可以那樣完滿。

　　“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。

　　這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。

　　黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。