寫(xiě)記憶的高一作文

寫(xiě)記憶的高一作文1

　　童年，是我們一生中最值得回味的地方，還有誰(shuí)會(huì)有如此魔力，讓我們苦苦找尋?那個(gè)叫童年的地方，埋著善良，埋著懵懂，埋著第一次的悸動(dòng)和害怕著的美好。

　　——題記

　　在整理小時(shí)的舊課本時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)了夾在書(shū)中的照片，那是我上小學(xué)時(shí)與朋友照的，幾張純真的笑臉使人產(chǎn)生無(wú)限遐想，也勾起了我童年時(shí)最快樂(lè)的記憶。

　　從我記事起，就一直時(shí)爺爺奶奶在照看我的生活，媽媽因?yàn)樘Γ惆盐曳旁诹肃l(xiāng)下的奶奶家里，當(dāng)然，我的童年也是在鄉(xiāng)下度過(guò)的，那段時(shí)光五至今難忘。

　　小時(shí)的我是個(gè)調(diào)皮的女孩兒，每天一放學(xué)，我就會(huì)跟著我們街上的小孩兒一塊兒出去玩，而地點(diǎn)總選在離我們村很近的果園里玩。

　　那個(gè)果園里種著各種各樣的水果，有很多都是我們連見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，所以，我們經(jīng)常爬到樹(shù)上去摘果子吃，因?yàn)槟泻号罉?shù)爬的好，一般都是男孩摘的多，女孩兒摘的少，這點(diǎn)，讓我很是惱火，可又無(wú)可奈何。

　　當(dāng)然，有時(shí)我們也會(huì)被守果園的人逮住，一般這時(shí)，男孩兒就比較吃虧了，那人總是抓男孩兒，對(duì)于女孩兒，他們一般只是批評(píng)幾句，并不下手打，對(duì)于男孩兒，輕的打幾下，重的還會(huì)被”抓到村長(zhǎng)那兒，在報(bào)到他父母那兒，這時(shí)，就免不了一頓毒打，可即使是這樣，每到放學(xué)，我們依舊到果園里摘果子。

　　思緒漸漸的從童年的回憶中游了回來(lái)，在看看那張照片，我不禁笑了出來(lái)，童年的時(shí)光時(shí)短暫的，但它在我們的心靈深處，誰(shuí)也無(wú)法替代，它就像一顆大樹(shù)的跟，緊緊得抓住你的心，讓你永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷。

　　童年的時(shí)光就這樣匆匆流逝了，雖然是那樣的短暫，但卻是那樣美好，是我們心中最美好的記憶。

寫(xiě)記憶的高一作文2

　　有一部關(guān)于老人院的影片，我到網(wǎng)上去看了，本是抱著好笑、輕松的心情看的，但當(dāng)我看時(shí)卻潸然淚下。

　　腦海中不由又浮起一個(gè)人的面容，但他的面容已經(jīng)模糊，惟有那滄桑的背影，還深深刻在我的腦海，那背影有些駝了，讓人感到孤獨(dú)、寂寥、無(wú)依無(wú)傍。

　　我家后面曾住著一位老爺爺，從沒(méi)有結(jié)過(guò)婚，也沒(méi)有多少的積蓄，與家人也很少來(lái)往。老爺爺是一個(gè)啞巴，生來(lái)便是，因此沒(méi)有工作，只是守著那一畝三分田辛勤的勞作。印象中他經(jīng)常穿著他那件青灰布衫，與我奶奶指手畫(huà)腳，我一放學(xué)回家他便對(duì)著我“啊啊啊啊”得叫，我無(wú)奈，也只好“啊啊”的應(yīng)和幾聲，也已習(xí)慣了啞爺爺?shù)娜兆樱挂膊辉谝饬耍捎幸惶煳一丶揖尤粵](méi)看到他，讓我很奇怪，連忙跑進(jìn)家問(wèn)奶奶：“奶奶他去哪了?”奶奶一頭霧水，問(wèn)：“他?誰(shuí)呀?”我急了，說(shuō)：“屋后的啞爺爺啊!!”“哦——他家里人把他送去敬老院了。”奶奶說(shuō)。我只哦了一聲便走開(kāi)了，想到見(jiàn)不到啞爺爺了便有些難過(guò)。

　　一晃幾年過(guò)去了，我早已忘記了啞爺爺，他原來(lái)的住處，也重新造過(guò)了，不過(guò)一直空著。

　　直到我上了初一，那天我和朋友一起騎車回家，路過(guò)敬老院，我驚詫居然看到了那熟悉的.身影，是啞爺爺，他的背影是那樣的孤獨(dú)、寂寥、無(wú)依無(wú)傍。腦海中又浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，記得有一次，我在做作業(yè)，啞爺爺走進(jìn)來(lái)便在我旁邊晃來(lái)晃去，直到我做完，剛要收拾書(shū)包便被他拉了出去，他拉我去了他家，里面陰暗潮濕，但有一股香味，他掀開(kāi)鍋蓋，原來(lái)是我最愛(ài)的番薯，他拿給我吃，我吃得可歡了，他還讓我?guī)Я艘淮幕厝ィ屛夷棠讨蟆滋烨奥?tīng)奶奶說(shuō)啞爺爺去世了，我眼前又浮現(xiàn)他的背影，滄桑而無(wú)力。

　　啞爺爺去世了，但與他那十多年溫暖的回憶是我永遠(yuǎn)想要珍藏的，也是永遠(yuǎn)值得珍藏的。

寫(xiě)記憶的高一作文3

　　曾幾時(shí)，認(rèn)真思考過(guò)成長(zhǎng)?

　　文字無(wú)法堆砌出成長(zhǎng)，所以我的筆跡顯得有些蒼白，但我仍試圖記錄下成長(zhǎng)，記述下光陰流轉(zhuǎn)。

　　從我撕破喉嚨哭出第一聲開(kāi)始，成長(zhǎng)就從未停止過(guò)：出生2個(gè)小時(shí)，第一次睜開(kāi)眼，吃到了第一口媽媽的奶水;2、3個(gè)月大，開(kāi)始用黑溜溜的小眼睛認(rèn)識(shí)世界;8、9個(gè)月大，開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，并在家人的攙扶下踏出了第一步;7歲，捧回一張“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀……16歲，帶著新奇步入四中;17歲，如愿以償進(jìn)入文科班;18歲，即未知的、還在等待中的高考。這些成長(zhǎng)中的以歷，或是從家人口中得知，或是儲(chǔ)存在我年輕的記憶中，或是可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)。就這樣，成長(zhǎng)行進(jìn)過(guò)童年、青春，邁步繼而走向成熟。

　　是該留步，還是該慶幸自己在成長(zhǎng)?小時(shí)候，個(gè)性貪玩，當(dāng)妹妹扎著小辮坐在桌前聽(tīng)爺爺講古詩(shī)、成語(yǔ)時(shí)，我卻剃著寸頭和一群男孩捏泥人。奶奶說(shuō)：“哎，你趕緊長(zhǎng)吧，長(zhǎng)大些，也許還有些姑娘的樣兒。”再大些，又變得懶惰，回家也不寫(xiě)作業(yè)，摁開(kāi)電視機(jī)就陶醉其中。這時(shí)耳畔總會(huì)有媽媽的說(shuō)教：“干什么呢?還不快去寫(xiě)作業(yè)，你看人家某某……(此處略去約一百字)”。這時(shí)，我才會(huì)冒出一個(gè)念頭：快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了爸媽就不會(huì)這么管著我了!再后來(lái)，長(zhǎng)到現(xiàn)在，卻發(fā)覺(jué)自己潛意識(shí)里不愿再長(zhǎng)大，不管是以何種姿態(tài)，勝利或失敗。因?yàn)殚L(zhǎng)大就意味著離開(kāi)，意味著終有一天會(huì)離開(kāi)家人的蔽護(hù)。也許曾經(jīng)對(duì)愛(ài)嘮叨的家人產(chǎn)生過(guò)反感，但當(dāng)我走過(guò)青春最初的叛逆，漸漸迎來(lái)理智與成熟，才驀然驚覺(jué)，那些與我朝夕相處17年的親人早已越出簡(jiǎn)單的血緣關(guān)系，而變成了一種精神上的聯(lián)接。想到長(zhǎng)大后要選擇遠(yuǎn)行，去另闖一番天地，有太多的無(wú)奈與不舍。

　　時(shí)光帶來(lái)了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)卻留不住時(shí)光。逝去的時(shí)光釀成記憶，于是記憶里繁盛爛漫的風(fēng)景，敲打著成長(zhǎng)的腳步。