記憶深處的那個人，是我曾經過往的一道不一樣的風景。今天小編就來分享記憶里那個忘不掉的人作文，請各位讀者好好欣賞。

　　記憶里那個忘不掉的人作文(一)

　　記憶是一只近在咫尺的洋蔥，散發(fā)著獨特而辛辣的味道波在它緊密粘連的鱗片時，我們都會淚流滿面。

　　小學時，說實話，我們班是學校出名的差班，讓所有老師繞道而行，年年換老師的事實讓我們看慣了人走茶涼，但在畢業(yè)實際卻要我們有了前所未有的內疚。

　　已經一周了，沒有看到他的身影出現(xiàn)在教室門口，穿著厚舊的夾克衫，夾著一沓教用書，踏著沉穩(wěn)有力的步伐走向講臺，操著方言腔的普通話給我們講課……

　　后來班主任說，他已經提前內退了，說是輕度中風，已不再能教書。全班集體震驚，一根根內疚的羽毛在我們的心底時不時撓著愧疚的心，想起了他的音容笑貌。

　　其實在他內退前幾天，我們已有察覺，上課時口誤的越來越多，講課時口水會不由自主的流下來，可是我們只是在下面不停地嘲笑，并不會想到會這樣。

　　我們討厭數(shù)學，上課時老是和他作對，譬如，有些人不做數(shù)學作業(yè)，有些人數(shù)學課睡覺，有些人考零蛋等等，他也懊惱，卻也沒有辦法。

　　他五十多歲，姓宋，國字臉，一副標準的數(shù)學老師樣兒，他很少打人，卻打過我。有人傳話說：“數(shù)學老師叫你去一趟”，我心生疑問，不會是作業(yè)做錯了吧，還沒想完，就到了辦公室門口，他叫我進來，神色嚴重，目光像一把冷箭直射我心里，我低頭看著桌子，他翻開我的作業(yè)本，說：“你的加號和除號不標準，本來全對的作業(yè)，偏要在這丟分”順手在我的作業(yè)本上畫了很大的+/，我食指在桌子壁畫圈，想：不就是符號嗎，至于么?

　　他卻拿出小竹棒，示意讓我攤開手掌，我極不情愿的挨打，“啪啪”兩聲刺耳，也給我的心中敲醒了警鐘，直到現(xiàn)在再也沒寫錯過。

　　冬天時，我們便不做早操該跑步，大多數(shù)老師都躲在辦公室里不敢出來，只有他，穿著黑布鞋，陪我們一起跑而且喊著：“一二一一二一”的口號，老當益壯形容他最好。

　　到現(xiàn)在所有關于他的回憶后是美好的，我們卻對他惋惜;一生的教學事業(yè)，結局竟是這樣。

　　是誰在耳畔呼喚，穿越心靈的荒原，感動與生命同在，是他-----我親愛的宋老師。

　　記憶里那個忘不掉的人作文(二)

　　兩年了，離開她已經兩年了，兩年未見，不知她是否還好。曾經，她是我最恨的人，現(xiàn)在她是我最想感謝的人。

　　三年級，分班，原任的數(shù)學老師被分到了別的班，于是，她來了。

　　瘦瘦的臉布滿皺紋，臉色微黑，手臂像兩截干枯的樹枝，這就是所有人對她的最初印象。

　　沒有任何開場白，來了就上課，聲音略帶沙啞，寫很漂亮的行書，她給我們上了兩節(jié)課后，我們才知道她姓袁，于是我們就一直叫他袁老師，背地里稱她為“魔鬼”。

　　“魔鬼”很嚴，她的目光令人不寒而栗，全班人見他就躲，她留的作業(yè)總是很多，出于對她的反感和對大量作業(yè)的厭惡，我開始偷工減料，很快被發(fā)現(xiàn)，她當著全班同學的面大聲訓斥我，并將把作業(yè)給全班人看，那節(jié)課，我一直站著，等到下課，我哭了，雖然，我沒有任何理由，但我恨她。

　　一個星期后，我被請家長，原因很簡單：我三次數(shù)學作業(yè)未交。那天，她講完課，將我叫到面前，大聲呵斥，見我低著頭，不回答她問了許多遍的問題，猛地揚起了手，卻久久未能落下，最終，她無力地擺擺手，示意我回去。下了課，她出門前的最后一句話是：“王孟儒，明天請家長!”第二天，媽媽從她那里回來后，狠狠地打了我。于是，我恨她。

　　三年級的期末考試，我的數(shù)學成績年級組第一，忽然就想起了她對我嘮叨的一大堆話，也許，我的成績不只是我一個人的努力?但心里似乎還是恨她。

　　四年級又換了數(shù)學老師，姓謝，為人和藹可親。“魔鬼”因為闌尾炎請假半年，當班主任向我們宣布這個消息時，全班一陣低低的歡呼，我卻有些失落。沒有了她的嚴厲管教，我的數(shù)學成績一落千丈，期末考試，百分制的試題我僅考了89分，這是小學歷次期末考試中，我唯一一次沒有過90分大關。

　　五年級，她回來了，我再一次被請家長，當然還是因為作業(yè)，她當眾告訴我，如果我不讓家長來就永遠不批我的作業(yè)。下午，我將作業(yè)送到她的辦公室，一見是我，本來笑盈盈的臉猛地拉了下來，他把作業(yè)扔在一邊，頭也不抬地說：“拿回去!”回到班里，我將作業(yè)本狠狠地摔在桌子上，緊咬著嘴唇沒有哭，我恨她。

　　最后還是爸爸去了，回來和我語重心長的和我談了一次，因為那次談話和升學的壓力，我暫且將對她的恨放在了一邊。我只為自己學習，不能讓它影響了我的成績。升學考試我的數(shù)學考了104分，全班第二。暑假時遇到她，她笑著說我考得不錯，還說我上了五年級一直很努力，沒有讓她失望。對于這些話，我竟然冷冰冰地沒有任何感覺。

　　直到有一次，無意中提及一個作文題目。媽媽說我應當寫寫我的袁老師，因為是她造就了我，我垂著眼說我不想寫。坐在旁邊的爸爸沉默，良久，他緩緩開口道：“其實你們袁老師早就說過，她很喜歡你，它只是沒有表現(xiàn)出來而已，她一至對你寄予很大的希望，因為你一直沒讓她失望，她還說你這個考過數(shù)學第一的學生是她最得意的門生……”

　　洶涌的淚，再也止不住……

　　記憶里那個忘不掉的人作文(三)

　　光陰似箭，日月如梭。小學的六年生活一眨眼就過去了，在我六年的小學生活中，有一些人在哪里存在。在我的記憶深處，劉老師給了我深刻的印象。

　　劉老師是一個比較嚴厲的人，她在我四五年級任教語文老師。她那嚴厲的眼神，如同一把利劍，只會把我們嚇得乖乖聽話。

　　記得又一次，劉老師怒氣沖沖的走進教室，喧鬧的教室立刻變得肅然無聲，大家迅速拿出本子和筆，開始抄寫詞語，這是，老師收起了家庭作業(yè)，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的交上自己的作業(yè)，等著自己的噩運降臨。果然，倒霉的人在一分鐘內被挑了出來。老師大叫著這個人的名字，一手拿著戒尺，一手抓起這個人的作業(yè)，從講臺那頭走到這走，嚴聲批評道：“xxx，你的書寫明顯退步!怎么回事?寫的內容也好像比別人少了幾個!手伸出來!”說完，高高舉起戒尺……(后面的事就可想而知了。)就這樣，作業(yè)大檢驗才算過去了。

　　一波未平，一波又起。這天，老師又開始了聽寫大檢查。全班同學頭也不不敢抬，只管寫字。聽寫完畢，才是噩夢的開端，一些幸運兒沒有被點名，剩余的都要受些皮肉之苦。

　　劉老師雖然嚴厲，但是，她有時也是善解人意的。特別是對我們這些愛玩的小學生。平時受盡魔鬼訓練的我們，期末總能考一個好成績，老師也規(guī)定，期末考試如果能考第一，假期里就沒有語文作業(yè)。這一條件，我們十分接受。考試每次都是第一名，當然作業(yè)就沒有了。

　　她就是我記憶深處的個人。一位嚴厲又叫人愛的老師。