作文一：記憶

　　朗朗月夜下，獨自走在小路上。孤寂油然而生。我時刻想著，念著那溫暖的記憶如你的微笑。

　　為了學業(yè)，我別了親人，別了故鄉(xiāng)，別了我最親愛的朋友，遠走他鄉(xiāng)。

　　曾經(jīng)手牽手，走在太陽的前面，你說：朋友一生一起走。我們在前面笑的燦爛，身后陽光撒滿一地。

　　曾經(jīng)背靠背，用手呈接來自天際的問候，互相訴說著以后沒有彼此的日子會不會就會忘了孤單滋味。未來的理想會不會一起實現(xiàn)，一起實踐。

　　白墻黑板依舊，只是物是人非。記憶卻不會隨風而散。

　　寂香幾度瘦，鶯愁蝶倦，最是離人恨，既已分，憶難分。

　　我依然記得我們的故事，我們曾經(jīng)。

　　曾經(jīng)捧著語文書，互相較量著誰的情感豐富;曾在辯論會上，長戈相遇;曾在作文賽上，比試文采;曾在球場上，颯爽展英姿。那般清晰，仿佛在昨日。

　　末了，我們快散了，我們即將畢業(yè)，你的‘青梅獨弄，琵琶手撫，天涯還回憶’還是他的‘滄海橫流，方顯英雄本色，大浪掏沙，始見俊杰風流’。都深埋在記憶的里，從此和時間一起沉沒，沉默在我的心里。

　　記憶是時間的車轍，在里濘的人生之路，難以泯滅。

　　記憶是天空中的飛雁，飛過，便留下過。

　　記憶是筍，見風就長，在土地上留下他成長的足跡，誰都看得清。

　　記憶是風箏，隨風而揚抑，劃出一道道完美的弧線，讓人忘不卻。

　　花開花落，葉落又無痕，開過就美麗過，開過就足以讓人忘不了!

　　作文二：初中生活的回憶

　　初中生活像一首歌，這其中有苦有樂。我們乘著歲月的風，來到初三的尾巴上，帶著對初中生活的見解，攜著勇氣，向未來高歌：讓該來的來吧，我們在這里等待!

　　——題記

　　曾幾何時，我們的教室搬到了四樓，而我，也成了眾多初三學生中的一員。現(xiàn)在，回憶起初中的生活，那些苦，那些甜，是那么熟悉……

　　園丁老師

　　三年的時光，我們班的老師變動不大，于是，那些相同面孔的“辛勤園丁們”一直陪伴在我們身邊，在他們的指點下，我們一步步跨過險阻，越過挫折。

　　是的，他們是蠟燭，點燃了自己，為我們照亮了通往知識海洋的路!

　　蜜桃友誼

　　期末考前的中午，當我經(jīng)歷了一上午的“試卷戰(zhàn)”，拖著沉重的腳步回到教室時，卻得到“驚喜”：沒飯了!一氣之下，決定不吃了。回到座位之時，一只蜜桃遞了過來，“念念，先吃個桃子吧，豆豆和南瓜去食堂幫你買飯了，下午還有考試，不吃飯怕是不行!”我感激地笑笑，謝著接過了桃子。我想：那是我吃過的最甜的桃子了!

　　深夜牛奶

　　初三的夜晚，挑燈背書。恍惚間，一件棉衣搭在了身上，“孩子，來喝杯牛奶，休息休息，一會兒啊，也早些睡吧!”抬頭，是母親睡眼惺忪的模樣，想是擔心我學到太晚，明天上課堅持不住吧。急忙點頭，“好的，媽媽，晚安!”

　　張小嫻說：“沒有回憶的人生，未免太蒼白了點。”是的，初中生活的回憶，已為我的人生畫卷填抹了許多色彩，我也了解了初中生活的真諦。我把這回憶深深鎖進“回憶盒”里，我想：這將是我人生中寶貴的財富!

　　讓該來的來，我們在這里等待……

　　作文三：黑板上的記憶

　　我離開了那個學校，離開了那個老師，離開了那熟悉的風景，那課桌，那椅子，那個曾經(jīng)屬于我們的班級，現(xiàn)已坐滿了那些不認識的人。不過，那黑板上，還有著我留在那兒的記憶，刻骨銘心的記憶。

　　那是一個炎熱的中午，太陽火辣辣的烤著大地。太熱了，讓我有了些睡意。突然，一個消息讓睡意全部都飛走了，老師在黑板上寫的那些名字……都是作業(yè)完成得不好的同學的名字，上面，居然有我!我睜大了眼，仔細地看了一下，沒錯，是我……我這口氣還沒嘆完，數(shù)學老師就拿著我的習題走到了我面前：“這次怎么這么粗心，三題就錯兩題?”“我……下次不會了。”“下次下次，你看看你，哪次不是因為粗心大意犯的錯?放學先別回家，在教室等我。”說完，又在黑板上給我們講起課來……

　　放學后，老師從辦公室上來，給我單獨補習。給我講了一些既寫得快又寫得好的方法，還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的聲音……我，認真的聽著老師講課，生怕她下一秒問我，我卻答不上來。

　　我們數(shù)學老師手不好，聽說的這種病可能會偏癱，老師連我們?nèi)嗤瑢W的作業(yè)本都拿不起來，這時卻在黑板上一筆一劃用力地寫著……

　　補完課時，已是六點過了，大多數(shù)人都回家了。只剩下幾個人在嬉戲。我走在路上，看著那美得讓人深醉的黃昏，心里不禁贊嘆：老師啊，您是粉筆，我們是黑板，您把知識全寫在了黑板上，自己卻越變越小……

　　黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。