我的校園記憶作文一：我的校園記憶（274字）

　　校園記憶，可能是同學(xué)的關(guān)懷﹑老師的訓(xùn)斥﹑成績(jī)的教訓(xùn)……但，我的校園記憶是這樣的。

　　那是我四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)張老師上課時(shí)在黑板上寫錯(cuò)了一個(gè)字，我看不懂是什么意思便問(wèn)了一下坐在我后面的陳若瑜。可是，卻被同學(xué)告訴了您。那天，您把我叫到了您的辦公室，訓(xùn)斥了我一頓。雖然，訓(xùn)的我很嚴(yán)厲，以至于我哭。給我留下了深刻的教訓(xùn)。我想對(duì)您和張老師說(shuō)一聲：“對(duì)不起。”希望您們不要生氣，就算張老師你已經(jīng)不再繼續(xù)教我們了。還有，您以后請(qǐng)不要那么訓(xùn)斥人了。因?yàn)檫@樣我們很不好受、會(huì)委屈。

　　校園的記憶，總是那么的美好。小學(xué)這幾年值得我回憶的事情太多了，這些校園的回憶會(huì)永遠(yuǎn)在我的心里。

　　我的校園記憶作文二：校園里的記憶（521字）

　　我的校園十分美麗，到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。一邁進(jìn)校門，首先映入眼簾的是蒼翠而挺拔的松樹屹立在路兩旁，好像威武的戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)著我的學(xué)校。無(wú)論是炎炎夏日，還是寒風(fēng)凜冽的冬天，它總是默默地堅(jiān)守著自己的崗位。支撐著同學(xué)們前進(jìn)的腳步，指引著我們前進(jìn)的方向——這不正是我們可歌可敬的老師的寫照嗎？

　　曾記得，體育課上，我正在與我的好友，正在一起談天說(shuō)地的時(shí)候，突然，我們倆都聽到了一陣陣哭聲，原來(lái)是一位高年級(jí)哥哥，撞倒了一位低年級(jí)的小朋友后，那個(gè)“肇事者”就撒開腿——跑了。我叫上王錢成，一起向那位小朋友走去……“你叫什么名字？在那個(gè)班？有沒(méi)有受傷？……”還沒(méi)等我開口，就率先開口了。把我的“臺(tái)詞”都搶光了！“我…叫張…敏…寒…是一（5）…班…的，我的…腳…有點(diǎn)疼……”那位小朋友，一邊哭，一邊向我們“匯報(bào)情況”。“呀，這可怎么辦？”我的心里像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！

　　這時(shí)，一位在操場(chǎng)的值日老師，向我們這里走來(lái)，“發(fā)生什么事啦？”那位又高又壯的值日老師開口了，“她被人撞倒了。”我們邊說(shuō)，邊將他扶起，并將她交給了值日老師，有他去找那位小姑娘的體育老師。

　　我們的李老師知道了將我和一頓表?yè)P(yáng)，我的心里比吃了蜜還要甜！

　　幫助別人，快樂(lè)自己！這就我校園里的記憶。

　　我的校園記憶作文三：校園里的記憶（835字）

　　青青校園，藏著多少青青記憶。教室里朗朗讀書聲，操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫，定格在記憶中的一頁(yè)；譜寫了一首動(dòng)聽的歌謠，回響在耳旁；發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……

　　在我的記憶中，校園給人留下的印象總是清新絢麗，如陽(yáng)光一般柔軟溫暖的，輕觸著心底那最為不經(jīng)意的枝節(jié)。午后的陽(yáng)光經(jīng)常很好，光線也十分柔和。投在教室里，一片明亮。老師經(jīng)常站在講臺(tái)之后，帶著一抹溫和的笑容，向我們?cè)V說(shuō)著一天當(dāng)中班級(jí)里的大小事務(wù)。而同學(xué)們，則在座位上靜靜的聽著，沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有望向窗外的眼神，也沒(méi)有心不在焉的動(dòng)作。有的只是緩緩的呼吸聲，專注盯向講臺(tái)的目光，以及最為輕松的笑容。偶爾會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾鴿M堂大笑；偶爾會(huì)因?yàn)橐痪渖埔獾奶嵝讯皖^沉思；偶爾也會(huì)為一天中的不良表現(xiàn)而內(nèi)疚不已。同樣是在午后和煦的陽(yáng)光中，有的人在俯身清掃垃圾，有的人在記錄當(dāng)日作業(yè)，還有的人放好椅子，結(jié)伴離去。仿佛下午的校園只剩下歡樂(lè)與明耀的陽(yáng)光。這一點(diǎn)一滴，雖然平常，也是最令人感到校園的溫暖的。

　　我們有太多美好的記憶，不能一件件說(shuō)清，那些身影定格在腦海，像一張張相片，拾起一張，便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶，每個(gè)學(xué)年都有一大婁，我們由青澀都現(xiàn)在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表，每個(gè)人的臉上，或多或少都有了些沉穩(wěn)的模樣。

　　在學(xué)校的歲月，有許多美好的回憶，那些相約奮斗的盟友，那些在心中樹立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友，那些做不完的試卷…。每一件，每一樁，都是不同的感受。

　　偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂(lè)愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機(jī)！當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽(yáng)互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！

　　生命走到現(xiàn)在，或許只有那些溫暖簡(jiǎn)單的東西，才最能夠使我們動(dòng)容。時(shí)光所該銘記的，也正是這種溫暖的回憶。在校園中，記憶，似乎總有那么多陽(yáng)光。

　　我的校園記憶作文四：校園里的記憶（745字）

　　冬去春來(lái)，離開校園轉(zhuǎn)眼已過(guò)半載。耳邊似乎還聽著教學(xué)樓前燕子御風(fēng)而來(lái)的鳴叫，廣場(chǎng)的校旗在風(fēng)中獵獵作響，那風(fēng)兒，吹不走一幕幕難忘的校園回憶。

　　其中的一幕就是校園的球場(chǎng)回憶，我作為籃球隊(duì)的一員，在校聯(lián)賽的中，拿球，過(guò)人，起跳，出手！手中的籃球猶如活了過(guò)來(lái)。像快速奔跑的狼奔向獵物，“嗖”球進(jìn)了。觀戰(zhàn)的場(chǎng)下一片歡呼，互相傳遞著喜悅的心情。這是校園的球場(chǎng)回憶，團(tuán)結(jié)，喜悅，流淌其中。

　　鈴聲響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。大家都安靜地坐在自己的位子上，等待著老師發(fā)話。老師看了看大家：“今天我們來(lái)個(gè)搶答競(jìng)賽，不考書本內(nèi)容。完全看大家的課外積累，舉手搶答。好，請(qǐng)大家看第一題。”題目放出，無(wú)人舉手。在班長(zhǎng)的舉手帶領(lǐng)下，舉手搶答的人逐漸變多。到最后，班上的同學(xué)們都積極參與到里面來(lái)，課堂氣氛活躍而又有秩序。這是一節(jié)語(yǔ)文課。但這節(jié)課讓大家解放了大腦，給大家一堂開心活躍的課堂。我在課堂里，把大家積極搶答的一幕收進(jìn)記憶中，帶給大家的不僅僅是語(yǔ)文水平的提高，的是思維能力和課外積累的改變。這是校園里的課堂記憶，積極，活躍，飄揚(yáng)其中。

　　考場(chǎng)上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生東張西望，左顧右盼，全部都低著頭奮筆疾書。大家都知道，考試是為了檢測(cè)自己學(xué)了多少，還有什么是自己沒(méi)有掌握的。時(shí)間正如沙漏中的細(xì)沙，不斷地流逝，大家看著散發(fā)著濃厚墨香的試卷，看著自己無(wú)比親切的文字。拿著筆，寫下自己的答案，完成自己的答卷。我在考場(chǎng)的一角，把這一幕收進(jìn)回憶，這一幕，帶給我的不只是同學(xué)的努力，的，是對(duì)自己的鞭策。這幅畫面鼓舞著我們每個(gè)人，這是校園中的考場(chǎng)回憶。

　　校園中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生著美好的事情，我無(wú)法將其全部捕捉，我只能把身邊的美好收進(jìn)回憶里。等我長(zhǎng)大了，翻看時(shí)會(huì)流露出欣慰的笑容，看，這就是我的校園，這就是我的校園回憶。它帶給我美麗的青春，使我回味無(wú)窮！