有關競爭作文匯編6篇
在日常的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的競爭作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
競爭作文 篇1
“天外有天,人外有人。”這句話說得沒錯,社會需要競爭,競爭促進跨越。但面對競爭,直視高手,有人則長吁短嘆,有人卻奮起直追。我們的生活需要競爭,我們的學習更離不開競爭。
自從我步入了初中,邁進了顧國和外國語學校之后,我便有一種無形的壓力,那是什么?競爭!因為這兒都匯集著各所學校畢業的精英,望著這片黑壓壓的人影,我不禁感到茫茫然,充滿了迷惑……
一切將重新開始!我們每一位同學都已經做好準備,站在初中的起跑線上,踏上了新學習的漫漫征程。只見每個同學上課都在認真聽講,課后高質量地完成作業,學習成績都幾乎各科均衡,分數高得讓人難以置信!
也許我們都意識到自己已經不是昔日班級的佼佼者,老師的寵兒,同學的榜樣!“物競天擇,優勝劣汰!”我們要想在這里生存,必須面對殘酷的競爭!要想超越,我們必須要經過自身的努力,來取得學習上的勝利!
我也是如此,在緊張、忙碌、充實的初中學習中不斷競爭著,可是第一次的月考成績還是很不理想。現在,十月份的月考成績單又發下來了,不過這次前十名中,竟然出現了我的名字!一瞬間,我學習的情景一一在我腦海浮現,一個個酸甜苦辣頓時涌上心頭……要知道,我自從那一次月考成績不理想起,就馬上自己分析原因,找出自己的不足之處,并制定了下個月的目標。后來,我不但上課積極發言,認真記筆記,按時完成作業,而且課外仔細預習復習,并有空就做自己的作業加以鞏固。我一直暗暗較勁,化競爭的壓力為前進的動力。功夫不負有心人,我最后終于沖進了前十名!
是啊,有競爭真好!擁有競爭,它能讓我們變得勤奮、刻苦、努力;擁有競爭,它能讓我們有新的目標、計劃、對手;擁有競爭,它能讓我們學會積極向上、不斷進取!
此時此刻,我要情不自禁地大聲說:“有競爭真好!”
競爭作文 篇2
競爭從遠古時代走來,伴隨著進化史上嚴格的淘汰式的生存斗爭,已綿延了幾萬年的歷程,可以說,競爭無時不在。看一個人的身價,要看他的對手;看一個人的素養,更要看他如何與對手競爭。懂得競爭精髓的人,不會汲汲于眼前的得失勝負,他會以水的溫柔,海的寬廣微笑著面對競爭,面對對手。不是各自指摘,而是心平氣和地探索雙方的優點與各自的劣勢;不是惡語相向,而是心中倔強地堅持,但仍不忘留給對方鼓勵的話語。競爭是真正意義上平起平坐的攜手共進。贏要贏得坦蕩,贏得純粹;輸也要輸得坦然,輸得心服。
競爭不是廝殺,大可不必視對手為眼中釘、肉中刺,置對手于死地而后快。競爭對手之間需要和睦融洽的關系,需要雙方共同的精心維持。給對手一張笑臉,心靈的濃霧自會消散,心中會蕩滿陽光的燦爛。沒有人會把自己囚在孤獨煩悶緊張凌亂的心情中,人人都需要愛,和對手之間的友情是對雙方最大的尊重與鼓勵。單調的你爭我奪式的競爭,拋卻了人情基石的競爭,總有一天會使每一個人感到乏味而厭倦。
喬丹是籃球界獨一無二的王者,不僅因為他高超的球技,更因為他總以寬容肯定的眼光對待他的對手。他曾對自己最大的對手皮蓬說,你的三分球動作流暢自然,更勝我一籌。對方驚訝于他的敏銳的觀察與無比的大度。當他的對手戰勝自己時,喬丹流下了眼淚,不是沮喪于自己的失敗,而是激動于對手的勝利。競爭與人情不是隔絕于天地兩極的決裂,它們是可以契合的,而當它們完美地融合在一起時,便會折射出不同尋常的人性的美麗色彩。
人們的生活節奏在加快,競爭也日趨激烈,但并不等于說人情注定更淡漠。在無處不在的競爭中不要忘記融洽一切的人情,因為時代的理想化的競爭在于雙贏。即使是淘汰式的競爭又能怎樣?只要你伸出熱情的手,你贏得的將會是對手對你的尊重,贏得的是一種生命的尊嚴。人生歷程很長,社會歷程很長,偶爾一段路上是對手,相逢便是緣。也許在生命更長的旅途中,你和你的對手,將互相扶持跨越艱險,相互鼓勵著走出風雨。
飽含著人情的競爭更能使人尊敬,使人奮進,使人感動。
競爭作文 篇3
鋼琴大師格拉芙曼的話引發人深深思索……
是的,國人太強調競爭,一個“太”字形象地描繪出國人急切的心態;“尤其要爭第一”是這種心態的一種延續;絕大多數的家長因為在日常生活中不自覺地強調競爭而讓孩子苦不堪言。
毫無疑問,競爭是必要的,爭做第一更是難能可貴的品質;在當今喧囂的文化場域中,又有幾人能不卷入競爭呢?幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰獲得的小紅星多,小學的孩子要比拼誰背的詩文多,初中的孩子要競爭誰的分數多,高中各校要競爭誰的升學率高……因為“不要輸在起跑線上”之類的標語深入人心,所以各類培訓班如過江之鯽;因為太多人相信“沒有人知道世界第二高峰”,所以“爭第一”就甚囂塵上進而讓人疲于奔命。
毫不否認,在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認可;然而,又有幾人能夠長期維持第一的位置?就算是你在某個方面能維持較為長久的第一,但,你的內心深處真的就快樂嗎?也毫不否認競爭中獲得第一會讓你光彩奪目,但這只能是我們追求過程中自然而然的結果;倘若我們把這樣的結果當成目標來追求,那這種追求會讓你精疲力竭苦不堪言,那這樣的追求又有什么值得提倡的呢?
陳鶴琴先生有一句名言:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”但這句話只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求;倘若,教師以此為自勉,我們應該對這類教師致以崇高的敬意;倘若這作為對教師的要求,那這就是一把枷鎖讓教師喘不過氣;同理,我們強調競爭的精神,也重視爭第一;但,我們只能用“爭第一”的精神來自勉;當這種精神用以自勉時,其難能可貴甚至相當崇高;倘若把“爭第一”作為目的,那它同樣會成為枷鎖而讓我們苦不堪言。
過分“爭第一”是很可怕的,人不可能天天過著打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進行智力開發和知識灌輸也是很可怕的,過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤,進而破壞了想象力與思考能力,由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。
德國對孩子的教育是很少強調競爭的,他們不主張孩子贏在起跑線,但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內很多家長都希望自己的孩子成龍或者成鳳,因此,都希望孩子贏在起跑線上,但卻在一定程度上引發了著名的`“錢學森之問”。當我們“爭第一”的理念成為日常生活的不自覺時,它就成為精神的枷鎖,我們喪失的不僅僅想象力與思考能力,甚至喪失了民族的未來!
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