【薦】留在心底的風(fēng)景作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的留在心底的風(fēng)景作文,希望能夠幫助到大家。
留在心底的風(fēng)景作文1
記憶就像一扇窗,推開了就難合上。你如一朵雪蓮,開在冰雪中。
八年前,和朋友看電視,世錦賽。“禎啊,男子單人自由滑快開始了,到時(shí)候給你指個(gè)人。”“誰?”“到時(shí)候就知道了。”她眼中閃爍著激動(dòng),一臉神秘。時(shí)間好像很慢,我感覺過了一個(gè)小時(shí)。“看!是他!羽生結(jié)弦!”電視上,一位男單選手滑進(jìn)冰場,如一顆耀眼的流星,劃過眼際。他優(yōu)美的姿態(tài),迎來了觀眾的陣陣掌聲,如風(fēng)景般,如詩如畫。
五年前,冬奧會(huì)如期舉行。我特意關(guān)注了男子單人花滑,一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn),掌聲如當(dāng)初般響亮,“是羽生!”我不禁喊道。仔細(xì)看時(shí),卻看到他前額觸目驚心的傷口,急忙上網(wǎng)查詢。《羽生結(jié)弦與閆涵相撞》《羽生結(jié)弦熱身時(shí)受傷》……相似的標(biāo)題彈出,我震驚。回身看比賽直播,卻依然看到熟練的跳躍與流暢的步伐。鏡頭聚焦到他臉上,看得出他緊咬的牙關(guān),也有堅(jiān)強(qiáng)與自信。聽著央視記者的解說,眼前不由朦朧起來,這風(fēng)景,也定格在朦朧中。
昨天,在電視上沒有找到直播。上網(wǎng),便彈出了關(guān)于他的帖子。《羽生結(jié)弦無緣金牌,美國華裔選手奪冠》,看到標(biāo)題,我不由一怔,第二?亞軍?銀牌?我不由疑惑。他是兩屆冬奧會(huì)冠軍啊!在視頻中,我看到了他的短節(jié)目和自由滑,依然是一道風(fēng)景,4s跳空影響了他的成績,但他依然是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力,永不言敗的羽生。
命運(yùn)向勇士低語:你無法躲避風(fēng)暴。勇士低聲應(yīng)答:我就是風(fēng)暴。這是對他的評價(jià)。
他,是一道亮麗的風(fēng)景,留在心底,無時(shí)無刻不激勵(lì)著我,勇敢前進(jìn)。
留在心底的風(fēng)景作文2
我走在那條彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上,布鞋在泥巴里踱來踱去,呼吸著新鮮空氣。四周都是田地還有農(nóng)民在干活,真是一派和諧的景象。過了不多久。我終于看到那間老屋,還跟屋五年前的一樣,油漆幾乎已經(jīng)掉光。以前爸爸早就想幫他們蓋間新屋,爺爺總說:“人老了住不慣那些新屋,還是陪了自己一輩子的老屋好,也可以幫你們省錢。”走近那老屋,看到奶奶坐在小板凳上一把一把抓碗中的米還學(xué)著小雞叫喂給它們吃,爺爺躺在搖椅上戴著老花鏡看著報(bào)紙。
我上前打開那籬笆門走了進(jìn)去,爺爺奶奶看見了我,奶奶把我拉進(jìn)了老屋,爺爺只說了聲:“回來了。”爺爺就是這樣不愛多說話,但他其實(shí)很關(guān)心每一個(gè)人。
吃完晚飯,我們坐在竹子做的小凳子上,奶奶為我搖著扇子。我被皎潔的月光吸引了,“如果能觸摸一下月光那該多好呀。”我自言自語道。爺爺不知怎么了獨(dú)自一人進(jìn)屋,我和奶奶仍望著那夜空。夏季的夜空是一望無際,還布滿許多的小星星,他們掛在夜空中一閃一閃地,美麗極了。周圍是那么的寂靜,只聽見蟬鳴和蟋蟀聲交織在一起,好像在演奏著交響曲。這時(shí)候爺爺從屋內(nèi)端出一盆水,放在地上,“爺爺你在做什么?”“我在捉月亮。”漸漸地,水中出現(xiàn)了一到金光后變成了一個(gè)完整的圖案,接著抬頭望了望月亮,他們好似親兄弟般。我用手去觸摸水中的月亮,感覺涼涼的,舒服極了。我高興地跳了起來,他們的臉上也露出了笑容。
過了一些日子,我要離開了。雖然時(shí)間很短暫,但那是我心底最美麗的風(fēng)景。
留在心底的風(fēng)景作文3
我拍過的照片不算少,可唯這張我放在心底。有飛舞的雪花漫天漫地,還有雪人的笑臉和我一起,爸爸媽媽的臉凍得通紅。卻擋不住陣陣笑意,我被擠在倆人之間,每抹笑容都發(fā)自心底。陣陣笑聲穿透歲月,直至我的童年悄悄溜走。
如今我又一次捧起相冊,上面還散發(fā)著溫暖的氣息,只是比起門外的爭吵,顯得有些許薄意,悄悄下床我放下像冊,摟著小熊代替媽媽,沉沉睡去。
在夢里,爸爸的臉依然通紅,只是手卻緊緊握在一起,媽媽咬緊牙關(guān)不發(fā)一語,映著燈光,垂下的銀絲更顯老意。
看著他們,我真想回到過去,滿地飛雪的過去,小小的我和大大的雪人,還有手牽著手坐在一起,爸爸摟著媽媽站在背后,說我們都是他的孩子。
現(xiàn)在的我看著這一切,打心底羨慕涌起,恍惚中聽到雪人融化,每一片雪花融化時(shí),都是在大聲說:“回到過去。”
留在心底的風(fēng)景作文4
最美的風(fēng)景不在山水之間,而存在于心間。在我心中,有那么一道分外明麗的風(fēng)景,它或如一幅蜿蜒的水墨,或如一幅濃郁的油畫,又或許只是偶然起興隨手畫下的一副不修邊幅的速寫,并不耀眼,可只驚鴻一瞥,便長存于我的心底,歷久彌新。
夏日的午后,熾熱的陽光無情地烘烤著大地,窗外的蟬鳴似乎又弱了些,興許蟬兒們也是耐不住高溫,飛到角落乘涼去了。推開門,一股熱浪撲面襲來,陽光更是晃得我睜不開眼。我只得壓低帽檐,快步向?qū)W校而去。邊走心中還抱怨道:這樣的天,有把傘遮陽該多好啊!
巧了,我實(shí)現(xiàn)不了的小小愿望,偏偏就有人實(shí)現(xiàn)了呢!
正當(dāng)我在學(xué)校的路隊(duì)中緩慢移動(dòng)時(shí),前方正有一個(gè)老師撐著傘,不疾不徐,朝著教學(xué)樓走去。我甚至都感覺她剛才經(jīng)過我時(shí)帶起的那陣風(fēng),都是清涼的、愜意的。我也不由得向這位老師投去了羨慕的眼神。嗯?她怎么停下了呢?在看什么?我順著老師的目光看過去,是一位站崗的值日生。她頭上一粒一粒飽滿的汗珠,稍稍瞇起的眼睛,都足以證明天氣是多么酷熱。然后,我看那老師一步步地走向了值日生,把手中的遮陽傘遞出,口中關(guān)切地說:“天熱,這傘你先打著吧。”值日生的眼中閃過錯(cuò)愕,隨即拒絕道:“不用了老師,您打著就好。”兩人你推我讓,最終值日生拗不過老師,便拿著了傘。那老師也心滿意足,步伐輕快地進(jìn)了教學(xué)樓。
此時(shí)值日生手中拿著傘,走過的人都看得出,此時(shí)的她,心里暖洋洋的。而那傘,就像冬日大雪時(shí)那件棉衣,給人溫暖,讓人心安。
一陣風(fēng)兒吹過,我的心清涼,愜意……
春看百花秋望月,夏賞清荷冬聽雪。好的風(fēng)景,總會(huì)使人駐足,令人難以忘懷。而這樣一幅送傘圖,便是留在我心底最美的風(fēng)景。
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