【薦】留在心底的風(fēng)景作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的留在心底的風(fēng)景作文，希望能夠幫助到大家。

留在心底的風(fēng)景作文1

　　記憶就像一扇窗，推開了就難合上。你如一朵雪蓮，開在冰雪中。

　　八年前，和朋友看電視，世錦賽。“禎啊，男子單人自由滑快開始了，到時(shí)候給你指個(gè)人。”“誰？”“到時(shí)候就知道了。”她眼中閃爍著激動(dòng)，一臉神秘。時(shí)間好像很慢，我感覺過了一個(gè)小時(shí)。“看！是他！羽生結(jié)弦！”電視上，一位男單選手滑進(jìn)冰場，如一顆耀眼的流星，劃過眼際。他優(yōu)美的姿態(tài)，迎來了觀眾的陣陣掌聲，如風(fēng)景般，如詩如畫。

　　五年前，冬奧會(huì)如期舉行。我特意關(guān)注了男子單人花滑，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)，掌聲如當(dāng)初般響亮，“是羽生！”我不禁喊道。仔細(xì)看時(shí)，卻看到他前額觸目驚心的傷口，急忙上網(wǎng)查詢。《羽生結(jié)弦與閆涵相撞》《羽生結(jié)弦熱身時(shí)受傷》……相似的標(biāo)題彈出，我震驚。回身看比賽直播，卻依然看到熟練的跳躍與流暢的步伐。鏡頭聚焦到他臉上，看得出他緊咬的牙關(guān)，也有堅(jiān)強(qiáng)與自信。聽著央視記者的解說，眼前不由朦朧起來，這風(fēng)景，也定格在朦朧中。

　　昨天，在電視上沒有找到直播。上網(wǎng)，便彈出了關(guān)于他的帖子。《羽生結(jié)弦無緣金牌，美國華裔選手奪冠》，看到標(biāo)題，我不由一怔，第二？亞軍？銀牌？我不由疑惑。他是兩屆冬奧會(huì)冠軍啊！在視頻中，我看到了他的短節(jié)目和自由滑，依然是一道風(fēng)景，4s跳空影響了他的成績，但他依然是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力，永不言敗的羽生。

　　命運(yùn)向勇士低語：你無法躲避風(fēng)暴。勇士低聲應(yīng)答：我就是風(fēng)暴。這是對他的評價(jià)。

　　他，是一道亮麗的風(fēng)景，留在心底，無時(shí)無刻不激勵(lì)著我，勇敢前進(jìn)。

留在心底的風(fēng)景作文2

　　我走在那條彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，布鞋在泥巴里踱來踱去，呼吸著新鮮空氣。四周都是田地還有農(nóng)民在干活，真是一派和諧的景象。過了不多久。我終于看到那間老屋，還跟屋五年前的一樣，油漆幾乎已經(jīng)掉光。以前爸爸早就想幫他們蓋間新屋，爺爺總說：“人老了住不慣那些新屋，還是陪了自己一輩子的老屋好，也可以幫你們省錢。”走近那老屋，看到奶奶坐在小板凳上一把一把抓碗中的米還學(xué)著小雞叫喂給它們吃，爺爺躺在搖椅上戴著老花鏡看著報(bào)紙。

　　我上前打開那籬笆門走了進(jìn)去，爺爺奶奶看見了我，奶奶把我拉進(jìn)了老屋，爺爺只說了聲：“回來了。”爺爺就是這樣不愛多說話，但他其實(shí)很關(guān)心每一個(gè)人。

　　吃完晚飯，我們坐在竹子做的小凳子上，奶奶為我搖著扇子。我被皎潔的月光吸引了，“如果能觸摸一下月光那該多好呀。”我自言自語道。爺爺不知怎么了獨(dú)自一人進(jìn)屋，我和奶奶仍望著那夜空。夏季的夜空是一望無際，還布滿許多的小星星，他們掛在夜空中一閃一閃地，美麗極了。周圍是那么的寂靜，只聽見蟬鳴和蟋蟀聲交織在一起，好像在演奏著交響曲。這時(shí)候爺爺從屋內(nèi)端出一盆水，放在地上，“爺爺你在做什么？”“我在捉月亮。”漸漸地，水中出現(xiàn)了一到金光后變成了一個(gè)完整的圖案，接著抬頭望了望月亮，他們好似親兄弟般。我用手去觸摸水中的月亮，感覺涼涼的，舒服極了。我高興地跳了起來，他們的臉上也露出了笑容。

　　過了一些日子，我要離開了。雖然時(shí)間很短暫，但那是我心底最美麗的風(fēng)景。

留在心底的風(fēng)景作文3

　　我拍過的照片不算少，可唯這張我放在心底。有飛舞的雪花漫天漫地，還有雪人的笑臉和我一起，爸爸媽媽的臉凍得通紅。卻擋不住陣陣笑意，我被擠在倆人之間，每抹笑容都發(fā)自心底。陣陣笑聲穿透歲月，直至我的童年悄悄溜走。

　　如今我又一次捧起相冊，上面還散發(fā)著溫暖的氣息，只是比起門外的爭吵，顯得有些許薄意，悄悄下床我放下像冊，摟著小熊代替媽媽，沉沉睡去。

　　在夢里，爸爸的臉依然通紅，只是手卻緊緊握在一起，媽媽咬緊牙關(guān)不發(fā)一語，映著燈光，垂下的銀絲更顯老意。

　　看著他們，我真想回到過去，滿地飛雪的過去，小小的我和大大的雪人，還有手牽著手坐在一起，爸爸摟著媽媽站在背后，說我們都是他的孩子。

　　現(xiàn)在的我看著這一切，打心底羨慕涌起，恍惚中聽到雪人融化，每一片雪花融化時(shí)，都是在大聲說：“回到過去。”

留在心底的風(fēng)景作文4

　　最美的風(fēng)景不在山水之間，而存在于心間。在我心中，有那么一道分外明麗的風(fēng)景，它或如一幅蜿蜒的水墨，或如一幅濃郁的油畫，又或許只是偶然起興隨手畫下的一副不修邊幅的速寫，并不耀眼，可只驚鴻一瞥，便長存于我的心底，歷久彌新。

　　夏日的午后，熾熱的陽光無情地烘烤著大地，窗外的蟬鳴似乎又弱了些，興許蟬兒們也是耐不住高溫，飛到角落乘涼去了。推開門，一股熱浪撲面襲來，陽光更是晃得我睜不開眼。我只得壓低帽檐，快步向?qū)W校而去。邊走心中還抱怨道：這樣的天，有把傘遮陽該多好啊！

　　巧了，我實(shí)現(xiàn)不了的小小愿望，偏偏就有人實(shí)現(xiàn)了呢！

　　正當(dāng)我在學(xué)校的路隊(duì)中緩慢移動(dòng)時(shí)，前方正有一個(gè)老師撐著傘，不疾不徐，朝著教學(xué)樓走去。我甚至都感覺她剛才經(jīng)過我時(shí)帶起的那陣風(fēng)，都是清涼的、愜意的。我也不由得向這位老師投去了羨慕的眼神。嗯？她怎么停下了呢？在看什么？我順著老師的目光看過去，是一位站崗的值日生。她頭上一粒一粒飽滿的汗珠，稍稍瞇起的眼睛，都足以證明天氣是多么酷熱。然后，我看那老師一步步地走向了值日生，把手中的遮陽傘遞出，口中關(guān)切地說：“天熱，這傘你先打著吧。”值日生的眼中閃過錯(cuò)愕，隨即拒絕道：“不用了老師，您打著就好。”兩人你推我讓，最終值日生拗不過老師，便拿著了傘。那老師也心滿意足，步伐輕快地進(jìn)了教學(xué)樓。

　　此時(shí)值日生手中拿著傘，走過的人都看得出，此時(shí)的她，心里暖洋洋的。而那傘，就像冬日大雪時(shí)那件棉衣，給人溫暖，讓人心安。

　　一陣風(fēng)兒吹過，我的心清涼，愜意……

　　春看百花秋望月，夏賞清荷冬聽雪。好的風(fēng)景，總會(huì)使人駐足，令人難以忘懷。而這樣一幅送傘圖，便是留在我心底最美的風(fēng)景。