《十幾減九》說課稿范文
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下冊第二單元《20以內(nèi)的退位減法》第一課時：十幾減九。
2、教材簡析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的，而且十幾減九是20以內(nèi)退位減法的第一課時，學(xué)生對于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減九的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法，并能熟練地計算。
⑵過程與方法：學(xué)生通過經(jīng)歷自主探究，合作交流的過程，感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
⑶情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。
4、教學(xué)重、難點：
為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點：探究算法，正確計算；教學(xué)難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。
二、關(guān)于教法：
從學(xué)生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點，我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法：
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下三個方面：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
3、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序
接下來我將從以下四個環(huán)節(jié)向大家闡述對本節(jié)課教學(xué)程序的設(shè)計：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“找伙伴”的游戲。游戲目的是復(fù)習(xí)9加幾的知識．我首先選擇8位學(xué)生起立，分別扮演“11—18”八個數(shù)字娃娃．我扮演“9”。我分別走到8位學(xué)生面前，說：“我和誰相加才能得到你？”相應(yīng)的學(xué)生回答后，根據(jù)答案的對錯，全體學(xué)生給予相應(yīng)的評價，并一起說出算式．
通過這樣設(shè)計不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9在知識上做好準(zhǔn)備，而且在計算思路上做好了鋪墊．
（二）探索新知
接下來是第二個環(huán)節(jié)探索新知，在這一環(huán)節(jié)，我將出示這樣一個例題（出示課件），學(xué)生通過對題目的理解以及已有的知識經(jīng)驗會很快的得出算式：9＋2＝11。隨后出示11個蘋果圖，問：要從 11個蘋果中去掉 9個，怎樣列式？學(xué)生自由討論列出算式，我相應(yīng)板書：11－9＝ 。這個算式我們沒有學(xué)過，應(yīng)該怎樣計算？請同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說一說．學(xué)生通過討論可能有以下結(jié)果：
（1）因為 9加 2得 11，所以11減 9等于2。
（2）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果。
（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2。
（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2。
最后讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決這個問題。
通過直觀圖和加減法算式的對比，滲透加減法之間的關(guān)系，使學(xué)生明確用加算減的計算思路．同時從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
根據(jù)對學(xué)生掌握情況的.初步了解，我將繼續(xù)出示以下三個練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解，根據(jù)學(xué)生的回答，我相應(yīng)板書以下三個算式：12—9 15—9 13—9 之后讓學(xué)生用自己喜歡的解決這三個問題。最后讓學(xué)生總結(jié)這四個算式的特點，繼而出示本節(jié)課的課題：十幾減九。
這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
（三）鞏固反饋
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了形式各異的練習(xí)（出示課件），因為練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進一步鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。
（四）課堂小結(jié)，激勵評價
在本節(jié)課最后讓學(xué)生自己說說這節(jié)課的你學(xué)到了哪些新的知識？這樣設(shè)計既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達和自我評價能力。
（五）板書設(shè)計
十幾減9
9＋2＝11 11－9＝ 12－9＝
15－9＝ 13－9＝
【《十幾減九》說課稿范文】相關(guān)文章：
7.一年級數(shù)學(xué)《十幾減8》教學(xué)設(shè)計
8.人教版一年級數(shù)學(xué)第二冊《十幾減九》教學(xué)反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/jihui/3477726.htm