《小螺號》小學音樂課說課稿范文（精選3篇）

　　作為一名教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《小螺號》小學音樂課說課稿范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《小螺號》小學音樂課說課稿1

　　教學內容

　　學唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。

教學過程

一、織教學：

　　聽曲入室，師生問候。

二、新課

　　表演《小螺號》

　　1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

　　2．欣賞范唱。

　　犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

　　3．學唱歌曲：

　　(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

　　(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

　　4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

　　(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。

　　(2)先熟悉節奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。

　　(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。

　　5．表演歌曲。

　　牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

　　音樂知識：上滑音、波音記號

　　1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

　　2．波音記號記于音符上方如唱作。

　　3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

　　聆聽《劃龍船》オ

　　1．民間風格導入。

　　犐櫛剩號├五月初五是什么節?(端午節)

　　犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

　　2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

　　3．初聽《劃龍船》。

　　犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

　　牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

　　4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

　　5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

　　6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

　　牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

　　(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

　　7．評委點評，宣布評比結果。

　　8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

　　9．展示表演，評委點評亮分。

　　10．小結：中國民間“水上的歌”。

　　犐樂演唱形式介紹——齊唱

　　1．圖解：

　　(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

　　(2)圖形譜。表示同一曲調。

　　2．問題研究：比較研究。

　　(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?

　　(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

　　《小螺號》小學音樂課說課稿2

　　教學內容：

　　人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

設計意圖：

　　通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。

教學目標：

　　(一)情感態度與價值觀

　　1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。

　　2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。

　　(二)過程與方法

　　1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。

　　2、采用自主、合作、探究的學習方式。

　　(三)知識與技能

　　1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

　　2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：有感情地表演歌曲。

教學難點：學習歌曲伴奏聲部。

教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體

教學流程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好!

　　2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。

　　3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

　　二、情境創設

　　1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。

　　2、板書課題。

　　三、內容研討

　　1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)

　　設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優美)

　　2、請大家帶著這種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。

　　3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?

　　提示：A.找規律、相同或相似的樂句。B.找難點

　　4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……” 講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

　　5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。

　　6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)

　　7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)

　　四、實踐活動：學習伴奏。

　　1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)

　　2、小組合作進行配合表演。

　　同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。

　　五、實效評價

　　這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

教學反思

　　反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

　　1、關注學生及其情感

　　本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的'情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

　　2、充分感受和表現

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。

　　但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。