安塞腰鼓說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的安塞腰鼓說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

安塞腰鼓說課稿1

　　一、教材分析

　　《安塞腰鼓》是七年級下冊第四單元中的精讀課文。本單元所選文章是文化藝術(shù)方面的，要求在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。

　　二、教學目標

　　坐在劇場，你現(xiàn)場觀看來自西北漢子的腰鼓，也許都無法用語言來清晰地表達內(nèi)心的感受。可讀了本篇文章后，卻發(fā)現(xiàn)作者成功地為我們描述了現(xiàn)場的氣氛：有畫面，有聲音，有動作，有神情，有思想。真是“此處無聲勝有聲”。所以學習本文最重要的是學到作者的以下幾點：

　　（一）這篇文章的語言特色，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，品味西北特有的藝術(shù)奇葩：

　　運用比喻，使看不到、聽不到的舞蹈動作、音樂聲音，以熟悉的形式呈現(xiàn)于我們眼前；

　　運用排比，使那茂騰騰的舞動后生如在眼前，使那充滿生命力的鼓聲猶在耳邊；

　　運用短句，使語言變得鏗鏘有力，使文章要表達的強大的生命力淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前。

　　（二）通過對文章語言的把握，體會文章中呈現(xiàn)的陽剛之氣，感受生命的律動。

　　（三）通過對全文的把握了解文章要表達的內(nèi)容。

　　真正體會到本文的語言美，對教學目標的其他兩點也自然而然可以把握住。

　　三、教學重點

　　1、利用多媒體教學，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　2、自主學習，師生互動，體會文章的語言特色。

　　四、教學難點

　　理解排比和反復的修辭手法及運用。

　　五、學情分析

　　針對我校學生基礎差，底子薄的特點，使用分組研討式教學，或完全依靠學生自己的探究來達到教學目標是有一定的困難，因此教師的指導和引導仍是不可或缺的。

　　六、教學過程

　　本課內(nèi)容豐富，需2—3個課時才能完成。

　　第一課時（40分鐘）

　　第一步：（5—10分鐘）

　　欣賞“安塞腰鼓”的視頻，讓學生對其有個直觀的印象，看完后可以讓學生談談自己觀看安塞腰鼓時的感受。

　　第二步：（10—15分鐘）

　　閱讀這篇課文處理陌生字詞，并同時感受文章中所描述的場景。讓學生來描述，看完文章后在他腦中形成怎樣的畫面，可以借助課本中的原句，同學間相互補充說明。對比，與自己剛才對“安塞腰鼓”的描述哪個更好？

　　第三步：（10—15分鐘）

　　教師范讀課文，注意文中的短句的鏗鏘和排比的激昂，把文中的“茂騰騰”的氣勢讀出來，把“后生”如日中天，光輝耀眼，沸騰的生命激情讀出來，同時還有文章中展示的西北人的強大的力量讀出來。再找學生多次練習、誦讀。

　　第二課時（40分鐘）主要是師生互動，共同探討。

　　第一步：（10—15分鐘）

　　再閱讀文章，分清結(jié)構(gòu)層次，并同時思考所提出的問題（作者是用直白的語言來描述那些場景的嗎？還是使用了一定的修辭手法。運用了哪些修辭？在文中找到相關的語句讀給大家聽。再思考使用這些修辭有什么好處呢？）

　　第二步：（10—15分鐘）

　　通過對本文語言的把握，讓學生了解到了文中所呈現(xiàn)的陽剛之美。這節(jié)課就由學生來討論、思考：陽剛之美體現(xiàn)在什么方面？文章又是怎樣體現(xiàn)的呢？

　　第三步：（5—10分鐘）

　　通過前面一系列對文章的把握，可以試著讓學生來發(fā)表對全文主旨的把握。最后老師做結(jié)（這篇散文通過對安塞腰鼓的場面的描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。于詩意中追求永恒的精神力量的安塞腰鼓，已成為中華民族堅強不屈、蓬勃向上、積極進取的精神的象征，它是高原生命的火烈頌歌，是民族魂魄的詩性禮贊。）

　　七、總結(jié)升華，布置作業(yè)

　　（一）學生總結(jié)：說說自己的收獲。

　　（二）教師總結(jié)：提出要求，布置作業(yè)。

安塞腰鼓說課稿2

　　一、說教材

　　《安塞腰鼓》是人教版初中語文七年級下冊第四單元的第二篇課文。本單元所學的五篇都是有關于文學藝術(shù)方面的內(nèi)容，閱讀這些可以提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。這一單元的重點是：要求通過朗讀讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容;讓學生從修辭、寫法、用詞、句式等方面品味并積累優(yōu)美的語言。《安塞腰鼓》是一篇篇，優(yōu)美的散文，以動人心魄的語言描寫了安塞腰鼓表演的場面，讓人感受到了強大的生命力。學習本課可以學習語言品味的方法、體會排比修辭手法的作用、學習場面描寫、布局的方法、體會短句是使用的妙處等。

二、說教學目標

　　根據(jù)新課標的要求：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然社會人士的有益啟示，要品味富有表現(xiàn)力的語言。結(jié)合本帶的重點和本課的特點，我給本課設計的目標是：一、品味語言題和安塞腰鼓的特點。二、反復誦讀體會作品的思想內(nèi)容。本文是一篇散文，對散文語言的賞析是散文閱讀的核心，因此我把教學的重點你品味語言，體會安塞腰鼓的震撼美。由于本文的寫作有一定的時代背景，學生理解會有一定的困難，因此我把體會的思想內(nèi)容作為教學的難點。

三、說教法、學法

　　根據(jù)本課的特點，為了完成本課的目標，解決重點突破難點激發(fā)學生的學習興趣，我將用情景導入法、點撥法、誦讀法等教學方法來進行本課教學。雖然新課程改革要求突出學生在課堂中的主體地位，但教師在教育課堂中的引領示范是不可或缺的。榜樣的力量是無窮的，“授之以魚，不如授之以漁”。課堂中我會在學生誦讀和品味語言時給予學生適當?shù)氖痉都胺椒ǖ闹笇В瑥亩?guī)范他們的課堂語言，強化他們的閱讀習慣。為此本篇課文的教學，我將分兩個課時進行。第一課時主要引導學生學習《安塞腰鼓》品味語言，體會思想內(nèi)容。第二課時會另選三篇，讓學生用從第一課時學的閱讀方法自由閱讀，交流展示。

四、教學流程

　　下面我主要說一說第一課時的課堂教學流程。這節(jié)課我將從以下三個環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一、初識魅力

　　為了激發(fā)他們的閱讀興趣，激活他們內(nèi)心的生活體驗，我叫以“打節(jié)拍的游戲”導入。

環(huán)節(jié)二，反復誦讀品味語言，感受魅力

　　這環(huán)節(jié)是將緊扣目標一進行教學，也是本課的重要環(huán)節(jié)。在具體教學中以學生圈點批注，老師也不點撥引導的方式教學。具體將引導他們從段與段的排比，句與句間的排比，短語與短語之間的排比進行賞析。用不同的朗讀方式和情景體驗法，來體會的排比修辭手法的妙處。

環(huán)節(jié)三，結(jié)合背景體會作者的思想內(nèi)容，升華魅力

　　這一環(huán)節(jié)主要為了完成目標二，也是本課的難點。我將引導學生結(jié)合背景，結(jié)合仿寫練習，來體會作品的思想內(nèi)容。最后以師生、合頌的方式再次加深體驗，完成本課的教學。

　　這是我對本課的初步預設，具體環(huán)節(jié)我會根據(jù)上課時學生的具體學習情況，作適當調(diào)整。