小學(xué)音樂教案范文（精選4篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教案范文（精選4篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

　　3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。

　　4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

　　2、感受樂曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

　　和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？

　?。–AI：播放《早晨的歌》）

　　1、請同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動。

　　三、教唱歌曲《清晨》

　　1、學(xué)唱《清晨》第一段

　　師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？

　　CAI：播放《清晨》第一樂段

　?、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段

　　師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)

　?、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜

　?、塾们賻С柙~

　　師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

　　④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段

　　2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部

　　師：時(shí)間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

　?、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

　　CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

　　師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

　?、谡埻瑢W(xué)朗讀第二段歌詞。

　　師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

　?、劢鉀Q歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

　?、軐W(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

　?、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。

　　師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！

　?、軒е星檩p聲唱詞。

　　3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。

　　師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們?。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢?。?/p>

　?、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

　　CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

　　師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！

　?、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜

　　③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

　　4、學(xué)會合唱《清晨》第二樂段

　　師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢？

　　①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段

　　CAI：播放《清晨》第二樂段

　　師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！

　?、谌嗪铣肚宄俊贰?/p>

　　師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？

　?、蹖W(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

　　5、學(xué)會重唱《清晨》第二樂段

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

　?、僬堃粋€(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

　　師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

　?、谡埻瑢W(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。

　　師：對呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的.清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？

　?、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　　師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？

　?、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

　　③學(xué)生分組表演。

　?、軐W(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。

　?。ǚ桨阜独?/p>

　　方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。

　　方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。

　　方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

　　五、總結(jié)

　　師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！